千不怕，万不怕，就怕有人中来捣乱！
在解决数学问题时，很多同学也怕多余条件等明的暗的那些“坑”来捣乱。
这张试卷题量适中，善于思考，会避“坑”者，拿高分。
看看都有哪些“坑”。
一、填空
基础中的基础，只要认真点，还是能拿下的。
题1，考查同学们对多位数的组成和认读理解。要求：会认读计数表中的数据，并熟练地写出来。
计数器上每一颗珠子代表1个数据，相对数位上有几颗，那这个位数上的数字就是几，当相对数位上无珠子时，则这个位数上用“0”来占位。
题2，排最大数，就把这几个数从大到小，从左至右的顺序排列。而排最小数，就是把这几个数从小到大，从左至右的11顺序排列，注意最小数是0时，把0与后面的数对换一下位置。
题8是实操性题目，可以在草稿纸上排排看。
注意题10，个别孩子没有想明白，不会做。题目不是问现在有多少，而是现在比原来多多少。
二、选择题
题1带坑，发现了么？题目问男同学有多少人，与3名老师有关系么？没有哟！所以，排除掉多余条件，才能正确解决问题。
题5带迷惑性，可以通过画一画来帮助我们理解和分析判。
三、计算题
比较大小部分，应先把算式部分计算出来，再进行大小比较，带单位的算式，应该统一单位并计算出结果再比较。
四、操作
题1，认真观察白色与黑色，看它们在排列过程中数量有无变化，找出它们的变化规律，再根据规律把空白处补充完整。
图1在排列过程中只有白色以＋1的规律在变化；而图2则是两个颜色数量都在变，以＋1的规律在变。
图3有点难，需要先数一数，找出规律后再画一画。
题2，考查学生对分类整理制图表的应用操作能力。按顺序边数边做记号，以免多数或漏数。
注意：在涂色时，应该从下面横线处开始往上涂。个别学生是从上往下涂，这样是不对。
题3考查学生对折纸技能的掌握理解和灵活应用分析。看看谁的一半像哪个，就连它，准没错！
解决问题
考查学生利用之前学习过的知识，解决生活中的实际问题的应用逻辑思维能力。
题1带坑：笔记本不是书！所以那8本日记本是多余条件。
题3，很多学生把题目理解错误，把题目难化了：以为让我们求强强原来有多少本书。
强强现有多少书？原来的＋8＝26－8，原来的不知道，也不用求了，利用兰兰有的数量减去送出的一样可以得到强强现在有多少书。
题4用除法解决很简单，但一年级没有学除法。怎么办？减法火车开起来！
即用30减7，再减7，一直减到不够减了为止，减了几个7，就是能吃几周。
题5错误的原因不是金额计算错误，而是这些物品是什么没搞清。
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