1.通过字源探析、归类比较、动作演示等多种方法识记“雁、鹰、丛、翔”等13个生字，通过观察比较、自主练写等方法学写“歌、深、猫、朋”4个汉字，发展自主识字写字能力。2.练习正确流畅朗读儿歌，发展朗读能力。3.理解“稀奇”，借助“稀奇”感受动物各自不同的特点，提升对自然界的认识水平。
教学总设想借助任务，设计学习活动，发展识字思维
任务情境
今天，我们就来学习一首拍手歌，去了解儿歌里的动物都有哪些稀奇之处。小朋友们，你们都登过山，知道翻过一个山头一个山头，登上山顶，就能看到更美的风景，学习就像登山一样，完成一个一个任务，就能学到更多的知识和本领。今天这节课的学习，我们要一起走进动物世界，要越过三个山头，获得三面红旗，学习更多的知识和本领。
教学活动设计
学习活动一：自由读歌谣，争取读正确、读流畅。读完后给课文标上小节号。
学习活动二：轻声读儿歌，边读边圈出小动物名称的词语。
学习活动三：（1）同桌一起读第二小节，读完以后讨论一下孔雀、锦鸡新奇在哪里，如果给孔雀锦鸡颁奖，该颁什么奖。（2）请同桌一起再读第3-7小节，讨论：其他动物新奇在哪里，如果给他们颁奖，又该颁什么奖。
学习活动四：观察比较，写好汉字。
评 课
浙江省特级教师曹爱卫老师，进行了《拍手歌》课例示范，其生动的课堂形式，丰富的教学语言，扎实的字词教学，让老师们深深折服。曹老师的课堂，既有知识的深度，又有知识的广度，且扎实落实了课堂的教学重点。曹老师团队对低年级语文字词教学的研究与设计让老师们收获颇丰。
——任菊平工作室
浙江省特级教师曹爱卫执教了二年级上册第二单元的《拍手歌》。这堂课教学目标清晰明确，以任务为驱动，分层分段地展开学习任务，“夺取红旗”“给小动物颁奖”等教学活动吸引低年级学生注意力，采用了形声字、象形字、随文识字等多种识字方法，将生字教学巧妙地融入到朗读指导中。最后通过为动物颁奖的方式，帮助学生理解动物特点，让学生在快乐中学习，体悟探究乐趣。
——西北师范大学附属小学
越读越优秀·语文单元同步阅读
《越读越优秀》丛书选文经典，编排新颖，导学有效，是与统编语文教材同步拓展的优秀课程资源；是小学生学习语文、提升素养的良师益友；是语文教师设计与实施学习任务群教学的得力助手！
编者们按照新课标准的阅读要求，从浩如烟海的优秀作家作品中精心挑选名家名篇名著。
并对各个板块不同文本的特点，设计助读助学的法子，起到读前激发兴趣，读中有效指导，读后可测可评的作用。
便于教师用来补充教，利于学生用以拓展学，易于家长用来亲子读。
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