对于学生而言，听课、刷题似乎是构成整个学习生涯的“两大山脉”。即使只是刚上小学，也会有不少的作业、试卷，让人应接不暇，而等到升入高中之后，刷题更是成为家常便饭。但是对于刷题这件事，却有两种看似截然不同的看法，一种认为刷题是提高成绩最有效的方式，一种论点则认为，盲目大量刷题反而会适得其反，对于学习没有多少效果。
已经被清华保送研究生的木清城则认为，刷题并非无用，关键在于方式。很多同学认为刷题效果不大，这样的低效率学习其实因为本身学习方式上存在的误区，而以上这3点尤为常见。
误区一：求多不求质常常可以看到，在平时学习的时候，大多数同学在总结最近一段时间的学习成果时，常以做过的题量为结果，而不是以真正解决的知识点难题为数量单位。将刷题的目标，定为做过多少本资料或者试卷，除了增大学习压力之外，其实真正能起到查漏补缺的题目，其实少之又少。
在木清城的学习过程中，向来是有针对性的选择复习资料或是试卷题目，不会盲目的只求做题数量，而是有筛选性的做题，反而能够更加高效。
对于绝大数的学生来说，都有自己的弱势科目，也都存在无法解决的难题。有人认为难题不需要做，同样也有观点认为，要想提升自己的能力，难题需要全都做，所以会花上大量的时间，来解决难题，反而导致自己的复习时间，有些捉襟见肘。
木清城认为，难题需要做，但是并不是一下子全都做。有些难题是因为思路不够开阔或是因为遗忘了某个知识点，那么这类题目需要多做，有助于夯实基础、总结经验，但是有些难度过高的题目，可以暂时放下，有选择性的学习，提高时间的利用效率。
在木清城高三的最后复习阶段，最常看的资料就是自己整理的错题。在他看来，整理的错题能够反映出自己存在的知识短板、当下的思考逻辑以及做题习惯，所以常看常新，反而能够避免反复出现问题。
虽然每个学生都整理错题，但是在木清城看来，做题不分析原因、不总结归纳，其实错题的价值完全没有体现。有的同学认为，刷题是只刷新题目，其实不然，多“刷”一些就题目，反而有更高的学习效率。
避开以上这3个学习误区，学会真正高效率的“刷题”，找到适合自己的学习方法，才能更有效地提高成绩，实现自己的高考目标。
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