2：5：3合理的考试难度，即80%的是中等及以下难度的题目，中等题占比最大，也是区分度最高的板块，20%的难题可能5%的学生会做，对于其他95￥的学生就区分度就体现不足，30%的 简单题，主要为了让学生进入考试状态，保障最低得分。
各学科按照这种难度体系，150分的试题，120分以上人数较少，上了这个成绩，就可以选择较好的211院校，再往上提升进入985高校，就需要具备做出一定量的难度的能力，630分与600分，看似30分的差距，但每提升一分，难度都不小。
最弱的一部分学生，中等难度题可能只会一半，150分试卷其成绩可能上限80-85之间，总分400-450分，也就是上限二本的成绩。
大多数学生中等题得分50%-100%之间，换算总分也就是450-600分，中等题区分80-90%的学生，即大多数学生上不了211，但可以保底二本，难题都不会，简单题都很稳，大家比拼的就是中等题的得分率，区分度最高的中等题占比也最高，也就是合理的。
如果试题过难或者过于容易，都会减少中等题的占比。
我们假设一位同学，属于较为优秀不拔尖一类，数学120分，物理80分，理科强于文科，英语较弱，属于普通优生，以理科拉文科，假设与另一位文强理弱的学生相比，数学和物理可以领先50分，但语文英语要落后30分，仍然具有20分的优势。
这是各学科难度都按照3：5：2设置。
但如果难度过大，本应该能得分身后同学得分的中等题，大量变成难题，自己与身后的同学都得不到分，优势变小，过于容易则是大家都得分，优势同样变小。
数学和物理假设一门特别难，一门特别容易，并不是平衡难度，而是两门学科都减少理科中上等学生优势。原本50分的领先可能缩水为20分，但语文英语落后的30分仍然存在，这样理科更好的这位同学，就被文强理弱的同学给挤了下去。
即理科组合，数学和物理更好的学生落榜，语文和影月更好的学生上岸的情况出现。过难和过于容易的试题，使得理科优势缩水不如文科的劣势。
试卷难对谁都难是公平的这个观点，其实并不成立，试卷越难越体现区分度，同样也不成立。
过难或者过容易的题型搭配，都不是最优的情况，那些150分满分的试题，出现均分四五十分的情况，不能说明其水平高于均分八九十分的老师，更大可能是难度把控的不到位。
虽然高考目的是选拔人才，但并不只是选拔头部人才，而是各层次的人才进行分层。
