为啥卷子做多了分数上不去(为什么答题五天了分数还是上不去)

为啥卷子做多了分数上不去(为什么答题五天了分数还是上不去)

首页技巧更新时间:2024-08-01 08:45:28

话说上一篇分析了李大荣的语文试卷之后→,就有前排的小伙伴要求我再分享一下数学的。

所以今天我就来完成《家长会奇遇记》的下篇。

说实话,数学老师虽然寥寥数语,家长会上说得不多,但给我带来的惊讶与触动完全不比语文老师少。

数学要做题步骤

数学老师上来也是翻开练习册讲题……话说荣哥班的老师好像都挺务实的,什么官话都没有,上来就给你出例题、讲步骤,最后落实到中心思想——培养良好的学习习惯。

大家可以先看一下图上占地面积最大的第6题买玩具,如果没有经过老师培训,你可能都不知道怎么下笔,虽然道理知道,但列式、写规范就是另外一回事儿了。

这道题要先列算式,比如我买小汽车和小熊,就要写64 30=94(元);

这一步写完了进入第二步——“比较大小”,即94元<100元。不要觉得这一步很多余,对于一年级小朋友来说,比较数的大小是他们正在学习的内容。我们觉得94比100小不是理所当然吗?但小孩子很可能并不这么认为。

像依姐,我要是问他68大还是88大,她可能真得反应一会儿。所以数学老师告诉我们的第一件事就是,千万不要用你的思维去理解孩子的题目,一定严格按照老师要求的步骤走,哪怕你的孩子都已经烂熟于胸,这一步也不能省略!

数学就是这样,你想得明白不算数,一定要写明白才算数。一年级的小朋友,往往是笔头跟不上脑子的,脑子里全明白,但是往往转化不成分数。

给大家看个典型,毁坏一下李大荣的光辉形象!这是李大荣日常的典中点练习册,看到这一页的时候我差点冲出去拿戒尺!

这上面的题,没有一道他不会的,如果我问他,他都对答如流,我盯着他做,一道题一道题要求,他也能全部做对,但如果你让他自己写,就各种扒瞎,自由发挥,能偷懒就偷懒。

所以还是那句话,幼小衔接时,我们只是教会了他,并没要求写,但是上了小学,老师会要求他“写规范”!因为不规范,就会扣分!

这“知道”与“写对”之间,差的往往是老师跟家长的严格要求。

成绩不好,跟老师读题有很大关系

因为当时我们都没有数学卷子,老师也没有逐题细讲,所以这一篇我就不挨个题分析了,只抓重点说。

这是老师发在群里的空白试卷,有需要的也可以保存一下,打印出来以后给娃做做看。

这个卷子也是C卷,难度系数高一点的试卷,但诚如我上篇所说,期中试卷而已,重在普遍性,不在拔高性,所以难其实也是合理范围内的难度。

我通篇看下来,只有一道题心里会大叫“不妙,我儿子肯定会错!”

这里买个关子,等说到了那一题我们再说。

数学老师拿出卷子,第一句话就是:“分数考得不高的家长,也不用那么焦虑,因为考试成绩跟老师的读题语气有很大关系,你的孩子发挥不好,很有可能是老师读题没有读到他心上去!”

我猜很多家长可能跟我一样,露出了上图这样的不解的微笑。人家孩子考不好老师都是往外甩锅,没听说还带往自己身上安锅的?

孩子考试考不好,赖读题老师读不好,也真是活久见了!

老师怕是看过了一波又一波家长们无知又纯真的脸,已经习惯了,只是淡淡地解释道:“一年级小朋友做题,主要还是靠老师读题。如果监考老师读题没有重点,三遍读完,恐怕还会有好些人不理解题意。”

如果老师读“小明和小红一共有几本书”时强调了“一共”,那么大概率全班同学都知道用加法!

但如果监考老师没有强调“一共”,只是没有灵魂地读完了题目……可能很多小朋友就没办法从老师的语句中找到重点“一共”!那么,老师三遍读完,也没记住要干啥的孩子,怕是这一题就危险了!

还有如果老师读题的时候强调了“哪些”,那么孩子就知道答案不只一个,是多选。

所以老师说,请家长回家再读一遍题目,带着孩子再做一遍,看看他的成绩是否跟读题有很大相关性。

老师这么说,一定程度上缓解了好些家长的焦虑,但我看到的却是比较严峻的事实——读题不过关,别想考高分。

而读题的基础,是识字量和阅读理解能力!因此,考数学,其实也是在考语文功底!

不考试你根本不知道之前给孩子教的那些有的没的到底有什么用。

说实话,我当初教李大荣四五快读,其实也没有什么未雨绸缪,不过是赶上疫情,门也出不去,与其让孩子在家里面拆房,倒不如就学点啥,有啥大用不好说,但至少打发时间。

没曾想歪打正着,对考试帮助还很大。

看过题目你就会发现,一年级的数学卷子可比语文好做多了!光写字量就不是一个级别。写不是问题的话,什么是问题?

阅读理解!你得把题目理解咯,才能做对啊!所以认字很重要!认字很重要!认字很重要!

要知道看可比听容易理解的多!想想看,我们做四六级英语听力的时候,是有多匆忙和捉襟见肘,相较而言阅读理解就会更relax,字都在纸上,搞不懂的多读两遍就行了,但听力错过了就错过了……

而对于不认字的孩子而言,他做的每一道题都是在做听力一般,那种紧张程度自然是跟认字的小朋友要高得多。一旦错过了,就是错过了,回头检查的可能都没有。

而你的孩子会认字,那么他完全可以不在意老师读题的水平,自己看题就成了,翻过头来检查也是易如反掌。

从李大荣上一年级开始,日常作业我便不给他读题,都是让他自己读自己写,训练他的读题能力,同时还会教他画题眼!

不要小看画题眼,它其实就是让孩子自己捕捉“哪些”、“一共”这些关键词的能力。

家长往往很难理解孩子读题的困难,因为对于我们来说读题是件很轻松的事情,因为我们的识字量和阅读量在那里摆着,轻松就能知道题目让你干啥,干几件事。

但是对于孩子来说就很困难,一来他们可能会有碰到不认识的字,影响理解题意,二来他们要读好多遍才可能读顺一句话,三来就是读通了也可能会根据以往的做题经验想当然地做,完全不按题意来!

所以,我们又说回上一篇的问题,识字量对于一年级的小朋友来说在数学和语文的考试中,是拉开分数非常重要的因素!

数学卷子概览

下面我以李大荣的考卷为例(老师周末把卷子发了~),你就来说说理解题意在一年级的考试中的重要性:

第一页▲

第一大题认真填写:

第1题没有计算问题,纯粹的数数和比大小,主要考察的是孩子对于课本知识的掌握以及识图能力。

我们说理解题意,不光是文字上的,数学里有很多图配文的题型,看明白图的意思也很重要。

第2题考察逻辑思维能力,找规律以及考察孩子对于两位数的认知,是送分题,不该有错。

第3题还是考察对于两位数的理解,但这题如果孩子没读懂题意的话,就是易错题了。

第4题,图形题,考察对于图形的认知,但重点其实是分类和点数,主要考察胆大心细。

这题给依姐做,她可能都错不了,因为没什难度,但是李大荣错了一个,只能说明我教他的检查步骤他没有认真执行。

第5题,考察比大小和计算,20以内加减法不过关,绝对不行!!!

第二页▲

第6题,考察对于课知识的掌握,百数表认真听了,这题就是送分题。

第7题,是个偏奥数类型的题,考察孩子的做题量,没有做过的话,那就蒙圈了。不过一样多的概念,是幼小衔接里就会涉及的内容,对于训练过的孩子来说它就没有什么难。

这题除了考思维,还靠运算能力,12-4=8(本),多出的8本再对半分是几本?10以内加减法要烂熟于胸,不然明白是怎么回事儿,也可能答案算不对。

第8题,考察的还是两位数的概念以及比大小。所以你看,数的比较它充斥在在一年级的大大小小题目中。

第二大题,按要求完成从下面各题。

这一大题,通篇都要求孩子能够有良好的读题以及识图的能力。

第1题,考的是算理,同时也是计算。弱弱地说一句,孩子要是不注意的话,很可能在方框里写答案,会漏掉旁边画箭头的部分,从而扣掉冤枉分。

第2题,首当其冲就是读题,又是题目,又是画中的对话,你想想看,监考老师要是个没的感情的朗读者,孩子能找清楚读的是哪里吗?

第3题,也是课本内容,上课好好听,就不可能不会做。

第4题,找规律画图形,这题是依姐都不会做错的题,如果会出错,那就是孩子理解不对,一个线上画了好几个图形。

第5题,视角问题,这是幼小衔接就该解决的内容,没解决那就是易错题,解决了就是送分题。不过题目挺长的,要求也多,不认识字的话,很容易搞混是话√还是画圈。

另外我还想吐槽一下这道大题的神仙行距……

就这行距,大人看着都蒙圈,哪一题跟哪一题是一题?而且这空也是是东一个西一个,如果没有好的读题习惯——看小标号的话,孩子会不会漏上两个题不写?

所以我猜测这可能也是C卷难度的一部分吧?

第三页▲

第6题,考察的是两位数的组合外加10以内加减法。

第三大题,计算下面各题

纯纯的考察20以内计算能力,在我看来也是送分题,错了就该打手板。

别看占的篇幅小,这一整道题就占了20分,整个卷面的五分之一。比它分值大的,就只有题目占了一页半纸的第一大题!所以计算也是一年级的重点。

老师说了,到了一年级下半学期,就要求孩子20以内加减法不可以掰手指,口算出正确答案,否则没办法学两位数加减法。一步慢,步步都慢。

第四大题,连线。

到了第四大题就不是考单一知识点了,是考比较综合的能力。

第1题,视角问题 计算。

第2题,图形的认知,当然,还有识字能力,如果不认识三角、圆、长这些字,也是没法连的。

第四页▲

第五大题,列算式

这题没啥好读的,孩子要是看不懂图,不知道人家让你干些啥,就没法写,同时还考察了计算。

第六大题,解决问题

这题没啥好说的,不认识字的就很吃亏了,全是字,读明白了才知道人家让你求啥。当然也有字和图的结合,图要是看不懂,做起来也很费劲。

但这些题,通常来说日常训练都会碰到,孩子做起来应该轻车熟路。另外,别学李大荣,答题横线要用尺子,不然自己画一条歪歪扭扭的线卷面不是更难看了吗?

最高能的题目来,请大家看最后一题,我当时一看,就知道坏了,以我儿子那个读题水平,以及动不动就自以为是、想当然的做题个性,这个题一定做不对。

这个题考察的是学到的知识能不能实际应用。光会列算式是不够的,需要有一定的生活经验,你得知道,第一天看完的页数,第二天是接着看的,第三天自然是要从前两天看得页数之后看……

所以他的正确答案应该是:

11-5=6(页)

11 6=17(页)

17 1=18(页)

答:豆豆第三天应从第18页开始看。

大荣班只有一个100分,说明有个孩子实实在在做对了。这个题是有点绕,没有见过这个题型的,大多数孩子都会按照以往的做题思路求差,结束,然后就错了。

李大荣虽然错了,但是我欣慰的是他知道第三天要从第二天的基础上加一页,所以他求出第二天看了6页之后,写了6 1=7,我猜他是意识到了,再加一页不就是第三天应该开始看的页数了吗?

但是他却没想到还要再把第一天的页数也算进去……棋差一着,错了也不遗憾,是自己没有代入到日常的生活经验去考虑问题。

所以他的这个答案,只是少了一步,11 7=18(页),这一步要是加上了,就可以得满分了,所以老师给了他2分。扣掉的就是最后一步以及答。

通篇看过数学卷子之后,我的实际体验就是个别有难度,大多很基础,上课认真听,下课刷题目,这套卷子拿个95分以上是很轻松的。当然,得100分是很有难度的,这可能就是C卷的奥义吧?

小结

因为李大荣的幼小衔接是我带着做的,所以在他一年级经历过大大小小的考试之后,我得出的结论是——幼小衔接阶段教给他的那些内容的深度和广度,足够他一年级上下两学期用的了。

目前来说,书本上的知识点李大荣掌握起来没有什么难度,但是我发觉这个孩子的做题习惯还是太差。

换句话说,知识都会,你让他写对就难了,读懂题就是非常要命的难关。

即使是现在,李大荣写作业的时候也经常会问我:“妈妈,这题什么意思呀?”

他已经是一年级下半,基本没有读不明白的题,会问我无非就是懒政,遇到点疑问就像找人解答,不愿意自己发现问题自己思考。

所以我都会说:“如果你觉得题目奇怪,不要感觉奇怪,一定是你题没有读对,认真地多读两遍,你总能明白。”

而一般来说,他只要在我这吃瘪,踏实地读题,最终总能知道题目要他干些什么。

想想看,虽然听题目是件在考试里很吃亏的事情,但一年级尚且还有老师给你读题,碰到好的监考老师,还会用语气给你画重点。

可等孩子再大一点,考试就完全要靠自己去看题了,读题是个复杂且要求心细的事情,即使认真读,也可能理解错题意。

所以幼小衔接的意义,在于先把知识搞会,这样上了小学就可以狠抓他的做题习惯以及读题技巧。如果识字量没有保证,你就没办法训练他自己读题。如果基础知识他还云里雾里,那你也没有心力去抠读题细节、画题眼不是?

一定量的刷题,多见题型,有助于孩子对于题目的理解,所以做题量是必须的,不管是大班还是小学,只有题目熟练,才能去掌握。

第二件很重要的事情,那就是计算。所有数学的基础,都是计算,计算不过关那么数学一定学不好。

像老师说的,一年级下半孩子就不能掰手指的要求,是非常低的要求了。

我对于李大荣的要求是,20以内加减法,我说两个数,要三秒内给我答案,必须要熟练到这个程度我们才能要求他计算一道不能错。

所以我时常会在他吃饭、走路、愣神的时候给他玩“士兵突击”的游戏,随时随地想起来就问两道题,他要是瞬间答不上来,就要猛问一通,直到他快问快答,没有毛病为止,哈哈~

所有的计算都是熟练工种,要一定量的练习才可以,先从笔算、掰手指开始,然后慢慢过渡到心算、最后是变成代码印在脑子里,随时随地正确弹出选项。

在孩子的幼小衔接阶段,请一定务必让他接触20以内加减法,至少掌握到笔算可以算对的程度,当然不需要要求时间长短。

这样到了一年级,我们才能有的放矢地训练他正确无误。

实话实说,要求计算一道都不错的要求真的很难的,他不只要计算精确,还要求要要养成验算的好习惯。

这也是为什么我说要在幼小衔接阶段先过了20以内加减法的算理关,因为只有​孩子算得八九不离十我们才能去要求他正确率和验算!

这又是另一篇要讲的内容了,这篇字数已经太多了​,有空了我再认真摊开说计算问题,留个续​,以后再慢慢填坑。​

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