认识立体图形这一单元的知识点，只是简单认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，相对比较简单，要求不高，但也很重要，是孩子学习图形和几何内容的开始，是孩子今后学习的重要基础，课标要求“能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形”，而考试却要在试卷上答题，从实物模型到图形，有区别，有飞跃。我们来看下这单元的试卷：
相对其它单元，这单元错误率不是那么高，但也存在一些问题，我们具体来看一下：
一、连一连，主要考查孩子对长方体、正方体、圆柱、球等立体图形的认识，这部分内容大部分孩子都能掌握，失分较少。
二、选一选，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球的认识，在长方体的下面画“√”那题，有的孩子图3没选，把长方体竖起来，孩子就认为不是长文体，说明对图形的本质还没有真正理解。在圆柱的下面画“√”那题，较多孩子选到图1去，平时上课用的模型和实物没有这种形状，没有强调圆柱上面和下面的圆要一样大，只是观察实物，孩子容易混淆。
在能站稳的图形下面画“√”，这种描述孩子不是很理解，有一部分孩子乱选，这里最好要解释一下题目的意思，让孩子明白站得稳就是不会倒下来的意思。
三、数一数，填一填，题1中有的图形只露出一部分，长方体变好大，有的孩子会数错一两个，大部分孩子还是能区分图形并数清楚的。
题2除了会认识图形外，还考核孩子对左右的区分，文字较多，题目较多，容易漏题。
题3是数正方体的个数，最后一个图形数时有点难，有一块看不见，这就需要孩子有一定的空间观念，一共是４个正方体。
题４问的是哪两堆积木可以拼成图形的形状，给出了６组图形，很多孩子看不懂题目的意思，也很难在头脑中把两堆积木拼在一起，加上图形数量较多，无从选择，有的孩子漏连了，只连一组。
四、接着摆什么？圈出正确答案。一方面考核孩子对图形的认识，另一方面是渗透规律的认识，先让孩子仔细观察，然后思考摆什么，并把思考的过程表达出来，最后把要摆的东西圈起来。
五、遮住一部分，让孩子猜被遮住的物体是什么形状，这对一年级的孩子来说有一点难度，要有一定的空间观念和想象能力。
总之，一年级认识图形考试孩子都考得不错，孩子真正掌握了吗？我怀疑，通过实物和模型认识这些立体图形，相对比较简单，但要通过试卷来考，对一年级的孩子来说，有点为难了，成绩不是最重要的，我们真正要看的是孩子有没有真正理解了！
