到了高考的最后时刻，很多老师都会强调，最后的复习要回归课本，这是为什么呢？
因为，高考出题老师们表示：“在高考命题的过程中，教材就是圣经！”
今天，这篇文章我们就给大家带来几点，关于高考最后复习、以及在高考在考场答题检查的过程中，一些或许可以采取的，很多人都知道、可能很多人也不知道的小秘密。因为这些信息，一般只流传于高三带班经验丰富的老师口中。
有同学可能曾经以为高考命题，是由一位老师负责整个试卷。因此，像高考数学如果大家都觉得比较难时，就会有一拨网友会表示——要往我们著名的“葛军老师”家中寄刀片。
但是仔细想想，高考命题工作出于保密性和严谨性，怎么可能完全交由一个老师来命题呢？
因此，实际的情况，是一张高考试卷的命题往往由一大群老师来完成，大部分为高中老师，少部分为大学老师，他们在高考前会被统一安排到一个封闭而保密的地方，不能随意与外界进行通讯，而每一位老师只负责1-2道题的命题工作。
这么多的老师参与命题，那么就一定要有个标准。对于高考命题来说，这个标准就是以教材为主，每道题都要能够从我们同学们学过的教材里，找到出处……尤其是像一些生物、化学、历史、政治中的材料描述、选项描述，都要以课本为基础。
这就是为什么，高考题常常能给同学们一种似曾相识的感觉。
到了高考复习的最后阶段，很多老师常常会强调，告诉我们的同学要多做高考真题、复习高考原题，而其中越是5-10年间的高考题，越存在着一定的研究价值。
这是因为，高考需要考察的重点知识点，在大体上是不变的。
除了来源于课本，高考命题的老师在参与命题的过程中，也需要调研各类资料。一些教材中的经典例题，往年的考试题、竞赛题，甚至国外的高考题，都会成为高考命题老师的素材库，加以修改成为新的高考题。
那么在这样的命题过程中，高考命题老师会有什么样的策略呢？
一般来说，由于高考题在考后都是公开可查询的，近几年的题型和考察点，大家都普遍比较熟悉，并且肯定是做过的；所以，命题老师往往会从更早一些的高考原题中，挖掘灵感——这是一位亲身参与过高考命题的老师，说的原话。
这其中比较具有指导意义、允许修改复现的，便是距离现在高考年份已经有10年时间左右的高考原题。
除此之外，高考命题老师的工作，还不仅是命题这么简单。
命题的同时，他们也要提供出高考的标准答案。在高考结束之后，他们还往往要进行高考答题数据的汇总工作，以供下一次高考命题使用。
而说到这个答题数据的汇总，大家都知道——在高考中是存在着大量的选择题的，尤其是英语和文理综，选择题占据卷面的分值往往还不容小觑。这个时候，选择题答案的选项分布，就值得拿来一说了。
比如：像英语，听力、阅读、完形填空，ABCD选项的分布大多数情况下，都会符合776、4443、5555的答案分布规律，极少会有某一个选项在选择题作为答案，连续三次，或者存在超出平均次数过多的情况。
而文理综选择题，则近十年来60-70%是4332的分布规律。
当然，这只是一个过去的命题规律，建议同学们仅可用在最后的检查时，或者在其他题目结果很有自信、只剩最后一题而某两个选项摇摆不定时，作为增大押中概率的参考。
毕竟高考最主要的，还是要靠硬实力说话。
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