让老师们最头疼的问题是：考试前讲过很多遍的题，考试的时候原题出出来或者简单的变换了一下做出来，还是有学生还是在继续做错。为什么会出现这种情况？
出现这个问题的原因我们从老师和学生的角度分别来讲。
从老师的角度来说：讲题的方式存在问题。讲题的时候自己觉得比较简单，所以讲的速度比较快。还有的老师在讲事情的时候对答案，忽略了答题思路的讲解，这道题学生虽然知道正确答案了，但是考试的时候她把这道题的答案忘记了，自己在做还是不会做。还有的老师讲题，就其论题不进行题型的归纳，表面上学生听懂了，考试的时候换一道同类型的题他可能还是不会。有的老师讲题的时候喜欢采用提问式的，好学生很快的回答出来了问题的答案，学困生还迷迷糊糊，碍于面子也就不再提问。有的老师讲题时把读题、找关键信息、建模、甚至问题陷阱，教师代替学生分析，而只是把最简单计算让学生去做，这样，学生解决问题思维过程是不完整的，关键环节是弱化的，考试出错再正常不过了。
所以老师在讲试题的时候要重答题思路的分析，题型的总结，一道题尽可能用不同的方法去讲解，尽可能让学生参与寻找解题思路，找到考查知识点，找到解题方法和题型总结的全过程。考前训练题目不要图多，伤其十指不如断其一指。囫囵吞枣做很多题，不如把有限的题目都弄明白。
从学生的角度来讲：布置给学生的试题要求学生必须在规定的时间内认认真真先自己独立完成一遍。考试前会下发很多试卷，老师一定要检查学生完成情况。学生提前完成试卷的过程，就是学生分析解题思路，寻求解题方法的过程。为了保障学生认真完成试卷，一定要定时定量布置，不宜过多。布置完成试卷时要考虑到学生让学生对所做的题目有分析总结和拓展的时间。老师在课堂上讲题的时候，要求学生认真听讲并用红笔在试卷上进行订正。试卷完成以后布置纠错作业。纠错必须按照规范的方式去进行：错因，考查知识点，正确解法等。对错题归纳订正之后建议让出错的学生从错因、正确解法给一帮一的同学讲一遍。再让一帮一的同学给他出1~2道同类型的题目练习。
在期末考试前的复习过程中，要做到从懂到会，从会到对，需要不断加强巩固练习。
,
