原标题：研讨考题话改革，交流经验共提升 ——2024年高考试题研讨暨高三复课经验交流会（英语教研组）
在新高考改革和学校三年规划背景下，研讨考题话改革，交流经验共提升 ——2024年高考试题研讨暨高三复课经验交流会（英语教研组）在高考复习备考中取得历史性的突破。为精准把握高考命题方向，积极发挥高考真题的导向作用，传递备考经验，积累备考智慧，整合备考有效资源，精准指导“三新”背景下的复习备考，6月28日下午，科研处组织召开“2024年高考试题研讨暨高三复课经验交流会”。英语教研组按照统一要求，认真准备，通过剖析讨论2024年全国甲卷、新课标I卷及新课标II卷，分享复习备考经验，为备战2025年高考指明方向。
2024届高三英语备课组教师
分析各个题型
听力
董爱宁老师针对听力部分展开分析。（由于招生，侯静怡老师代替董老师进行分享）
一、试题整体分析
2024年全国甲卷的听力部分，话题涵盖了饮食、购物、居住环境、学习、自然、太空等方面的内容。通过特定主题的语篇，落实核心素养考查，引导学生积极向上的健康心态。听力部分第一节要求考生听懂有关日常生活中所热悉的话题，如：去新餐厅吃饭、确定课堂展示时间、更正茶几尺寸、买衣服、搬家等。Text 6讲述了一名学生内心的疑惑——是否要去上大学。Text 7讲述了关于鸟鸣的知识，话题新颖，生动有趣。Text 9采访了一名航天员，帮助学生了解航天员的基本情况。Text 10是关于学生盛装日的通知，贴近学生生活。本套试卷话题丰富，思路开阔，引发学生的思考。考生需要通过听取信息，理解和解决实际问题。这种设计有助于考察考生的实际语言运用能力。同时，录音材料的语速相比去年略有提升，要求考生具备更快的反应速度和更准确的听力理解能力。所考查的听力微技能包括:理解主旨与要义、获取事实性具体信息、对所听内容作出简单推断。此套试题包含：12个事实细节题，6个推理判断题，1个主旨大意题，1个观点态度题。新课标要求的四大考点均有考查。题干设置灵活度高，选项设置简短，有个别题是对原文中的句意进行了提炼，更加注重考查考生对信息的推理、转换能力。难度：比2024年新高考I卷略低，比2024年新高考II卷稍高。平均语速：约157词/分，比2023年全国甲、乙卷有明显上升。原文单词量：848词左右，比2023年全国甲、乙卷略低。第二节结构：2-3-3-3-4，同2024年新高考II卷。语音：男女主播均为标准美式口音。疑问词分布：9个what，3个where，1个why，3个how，2个when，1个who，1个which。疑问词分布均匀。
二、我们的备考做法第一学期我们对先对学生进行了听力微技能的、进行精细化训练。以听力微技能训练为核心，帮助学生精细化地掌握听力考点，逐一击破听力的各个重难点。这种训练方式不仅提高了学生的听力能力，还增强了他们解决问题的能力；第二学期我们采用模拟题形式，对学生的听力综合运用能力进行提升。
三、教学建议：
1、教学内容与材料选择注重实际应用：听力材料应更加贴近学生日常生活，涵盖学习、工作、出游、购物等各个领域，帮助学生通过听力解决实际问题，提高语言运用能力。增加信息跨度：听力材料的信息量应适当增加，加大推理考察难度，鼓励学生从多个信息点形成事件链，并基于已有信息作出合理推断。保持话题多样性：听力内容应涉及多个话题，如教育、科技、文化等，以拓宽学生的知识面和听力理解能力。2、教学方法与技巧强化预测能力：教授学生如何利用前后句、上下文、关键词等进行预测和判断，提高听力理解的准确性和效率。注重抓关键词和主题句：引导学生快速浏览题干和选项，抓住关键词和主题句，避免被无关内容干扰。控制情绪与心态：教导学生保持良好的心态，遇到听不懂的内容时暂时放下，不要耗费过多时间苦思冥想，以免影响后续答题。3、教学评估与反馈定期评估听力水平：通过模拟考试、小测验等方式定期评估学生的听力水平，以便及时调整教学策略。提供及时反馈：针对学生的听力问题提供及时反馈，帮助他们及时纠正错误并找到改进的方向。鼓励自我反思：引导学生对自己的听力学习进行反思和总结，找出自己的不足并制定改进计划。4、教学环境与资源营造良好听力环境：通过播放英语广播、观看英语电影等方式为学生营造丰富的英语听力环境。利用多媒体教学资源：利用多媒体教学资源如视频、音频等丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和积极性。组织听力实践活动：组织各种听力实践活动如角色扮演、复述故事等，帮助学生巩固和拓展听力理解能力。总之，针对2024年全国甲卷听力试题的分析结果，2025年的听力教学应注重实际应用、提高信息跨度、保持话题多样性，并采用合适的教学方法和技巧来提高学生的听力理解能力。同时，通过定期评估、及时反馈和组织实践活动等方式来优化教学过程并提高学生的学习效果。
AB篇阅读
鹿家麟老师针对AB篇阅读部分展开分析。
高考AB篇阅读理解一向不是兵家必争之地，但却是兵家必守之地，因为基础，属于送分题，但真正的高手比拼一定要主动出击，让AB篇阅读理解既送分又送时间，精准答题，秒杀答案，争取作文时间的最大化。
《普通高中英语课程标准》明确指出，应“为学生提供体验非连续性文本的机会，提高他们对非连续性文本的解读能力”。非连续性文本阅读能够培养学生获取信息的能力，发展他们的图式思维能力、分析阐释能力、归纳总结能力和评价思考能力，能够帮助他们形成尊重差异、兼容并包的文化意识，从而适应信息传播的多模态化和碎片化、世界的多极化和经济的全球化，更好地在世界范围内参与知识和科技创新。
高考A篇通常为非连续性文本，具有语言精简、简明直观、高度凝练、实用性强等特征，与高中生的日常学习和认知特点十分贴近。非连续性文本对学生的语言组织、概括，信息的分析、筛选、处理，思维的抽象、综合、比较等能力的要求很高，是一种有价值的文本阅读材料。在日常练习中可以帮助学生养成以下的做题顺序：
①快速读取文章标题/主题句/文章主旨大意（一般在第一段）
②浏览文章的框架结构/语篇组织（达成宏观把握，方便定位信息）
③题干关键词快速回到原文定位信息源（题目=阅读提纲）
在解题顺序上，由简到繁，如：
先做直接辨认型：单点直接信息题（带问题寻读跳读---获取文本信息--选项对号入座)
再做间接辨认型：多点信息题（多点信息群---注重对特定细节的筛选、类比、综合，加工转换--正确释义）
A篇的做题方法其实很简单，你想知道什么信息就去找相应的位置就行了。哪怕单词我不认识，就把这个单词模块（几个单词或者短句）当成一个图片带到原文当中去比对就可以了。这是A篇快速做题的技巧，要的就是一个胆大心细，一定睁大了眼睛去找。例如A篇22题的drawing pictures和文本当中的paint/painting 比对，就可以发现答案。23题通过人名Javier Marin，也可以直接定位出答案。
B篇阅读多为记叙文或简单的说明文，但近年已很少见纯讲故事，基本以记叙辅以说明为主，包括人物小传，书本影片介绍、夹叙夹议的生活故事和感悟，话题涵盖三大主题语境。
推理判断题做题攻略：
1.明晰文章主旨
推理判断题不会在原文直接找到答案，需要考生根据文字加 工归纳，但所有题目设题都服务于“看懂文章主旨”这个大方向，因此明晰文章主旨对于推理判断来说是最重要的。
2. 偏记叙类文章留意措辞渲染；偏说明类文章要有理有据
偏记叙类的文章往往含有作者主观感情更多，尤其夹叙夹议 类。这一类文章作者在用词上会比较生动，尤其副词形容词，根据这一类措辞方便我们做出推测。而偏说明类文章更倾向于证据的支撑，尤其在推断理论时，不可臆断，需有证据。
3. 要归纳总结（替换词），警惕原文原句
干扰选项往往看起来和原文原句一样，但注意推断题基本不会出现原文原句，同义词替换的情况更多。
文章标题、主旨题做题攻略：
1.关注首尾段根据外文的写作习惯，通常在首段就把文章主题告知，因此标题主旨类题目一定要反复研读首段，尾段往往会呼应或者延伸，也可以帮助我们确认信息。
2.注意核心词
文章复现率高每段都反复出的词视为核心词，现要高度重视，结论句里出现（段首，文首，文末）也很重要。
3. 反向逆推法
当无法确认答案时，可将选项一一逆推，看看如果标题或主旨这样选，文章内容应该是什么为主，检验是否与原文相符。
观点态度题做题攻略
1.明晰文章主旨：作者观点态度往往即其写作的目的
2. 关注核心词：注意作者措辞渲染出的感情色彩
猜词题做题策略
近年来猜单独词较少，基本为短语，以习语较为常见。结论句与例证句互为佐证。如果猜词句在结论句，就看上下文中对应的事例；如果猜词句在事例中，就看上下文对应的结论。代入法排除。把选项代入原文，根据语境进行排除。
例如B篇26题可以通过定位找到第三段中的 Dogs are known for their impressive fetching habit ... 可知，狗经常从外面带回来物品，再通过画线部分所在句的下文提到猫会给它们的主人带回礼物来表达它们对主人的爱，这是它们与生俱来的本能，由此可知，在从外面带回物品这方面，猫将这一行为提到了一个更高的层次，do better 与猜测的短语意思更接近。
CD篇阅读
侯静怡老师针对CD篇阅读部分展开分析。
一、试题分析
C篇
2024年全国甲卷
说明文/新闻报道：难度适中
出处：选自https://www.newsweek.com/2017/05/19/russia-trains-medical-care-607346.htm网站名为The Saint Lukas Train: Bringing Medical Care to Remote Russia的新闻
主题语境：人与社会
内容：介绍了俄罗斯政府用火车Saint Lukas的方式为该国中东部偏远地区提供医疗援助
28题 细节理解题
29题 推断题
30题 细节理解题
31题 态度观点题
D篇
2024年全国甲卷
夹叙夹议文：难度适中
出处：选自文学或书评杂志Writer’s Digest November, December 2022
主题语境：
内容：探讨文学作品结尾的重要性及如何写出令人满意的结尾
启示：该语篇为学生平时阅读和鉴赏文学作品、开展写作练习提供了有益的建议。是强化教考衔接、为2025陕西省步入读后续写的引领。
32题 细节理解题
33题 推断题
34题细节理解题
35题 推断题
二、应对策略
高考英语阅读在题目设置上既强调对低阶思维能力的考查，也兼顾对高阶思维能力的考查在阅读理解CD篇和七选五尤为明显。以下三个策略对学生C、D篇阅读的提升或有帮助。
1.单词记得很多很熟，但在阅读中要善于建构语境和语义场，形成语义链和语义连贯。
学生在阅读课上收获的词汇量虽然很丰富，但是很容易落入断章取义的窠臼，积累了不少词汇但是仍然不会运用词汇，不知道词汇在篇章之间是怎么衔接贯通的，从而间接影响了对文章语义语域的判断和逻辑脉络的把握，也就培养不出严密谨慎的思维能力。所以语义连贯的意识在语篇阅读中尤为重要，作为语篇的基本要素，词汇与词汇之间通过衔接建立了一个贯穿语篇的语义链，而语篇的主题主要是由词汇衔接链的贯通而得到实现的。
语义场是一种词汇场,是具有各种内在关系与联系的词汇组成的一种场域。语义学认为，单个的词汇十分独立且处于不断的发展变化中，只有在一定的语义场和语义场环境中才能体现出其意义与价值。语义场的类型包括词义的聚合关系类和词义的组合关系类，就前者来说，主要有上下义语义场、整体与部分语义场、同义和反义语义场等。
语义场中各个语义词汇通过前后语义链接形成一种独特的关系，一般表现为搭配关系，是具有同等环境的，表现同一主题的词汇。词汇以组合的形式出现在语篇中，形成一种独特的语义关系，使得语篇更有意义。例如teacher, English, students, English exercises, teamwork 几个词汇组合形成一种具有组合关系的语义场, 构建了完整的英语语篇阅读。我们要精通词义延伸方式和过程：
①主题句本身会包含核心话题和决定语篇发展方向的控制性信息，主要陈述部分则需要将控制性信息进行语义延展，为支撑主题句服务。
②利用关键词重复来突出并强化主旨。核心关键词存在复现的关系，围绕同一主题前后呼应，形成词汇链和语义链，使文本语际间实现语义上的衔接和连贯。
③利用语义场保证主题和语义传递取得统一（信息流flow的桥梁通道）。阅读过程中要善于扫描同词/同话题词，建构语义场，搭建信息流flow的通道。尤其注意paraphrase(释义，改述，换说)的地方往往是题眼。
2.每天坚持做阅读，但要注重阅读策略和高阶思维的训练。
基于布卢姆的教育目标分类，结合《课标》对思维品质的描述，高考英语阅读理解中的高阶思维能力主要包括：辨析衔接手段、逻辑关系和语篇特征；推断信息之间的逻辑关系和语篇的深层含义；概括关键信息、主要内容；合理质疑、评价语篇的内容或观点并说明理由；根据语篇内容或所给条件进行改编或创编等。
七选五
张楠老师针对七选五部分展开分析。
七选五阅读题型考察学生对文章整体内容和结构的理解，以及上下文逻辑意义的掌握。该题型要求学生从七个选项中选出五个填入文章空白处，使文章意思通顺、结构完整。
一、七选五题型概述
七选五阅读题型主要考察学生对文章整体内容和结构的理解，以及上下文逻辑意义的掌握。这种题型与完形填空相似，但完形填空填的是词，而七选五填的是句子。选材特点上，短文一般为300词左右的说明文或议论文，其中正文词数约240词，选项词数约60词。
二、七选五解题步骤
略读文章抓大意：首先，快速浏览文章的大小标题、首段、每段的首句以及表示句、段关系的连接性词语等重要部分，以了解文章的基本结构和内容大意。这一步骤通常只需花费5～10秒。重点阅读空格上下句：由于正确选项必定与上下句之间语义衔接、逻辑通顺，解题时主要看上句或下句，往往就能基本确定答案。利用衔接手段：衔接手段包括词汇衔接、逻辑衔接和结构衔接。通过分析原文空格与选项的匹配度，可以确定答案。
三、2024年高考英语甲卷七选五阅读具体分析
1、材料分析：
话题内容：2024年高考英语甲卷七选五阅读的主题是“得当的饮食”。这一主题贴近学生生活，容易引发学生的共鸣和思考。
文章结构：文章结构清晰，通常包括引言、主体和结论三个部分。引言部分引出话题，主体部分详细阐述得当饮食的重要性、方法等方面，结论部分总结全文并强调主题。
空格设置：空格设置通常位于段落中间或段尾，可能是结论句、建议句或与前后文有并列关系的句子。空格设置合理，能够考查学生对文章结构和上下文逻辑的理解。
2、解题技巧：
略读文章抓大意：快速浏览文章的大小标题、首段、每段的首句以及表示句、段关系的连接性词语，以了解文章的基本结构和内容大意。
重点阅读空格上下句：正确选项必定与上下句之间语义衔接、逻辑通顺。解题时，重点阅读空格的上下句，通过上下文语境和逻辑关系来确定答案。
利用衔接手段：注意词汇复现、代词逻辑、篇章结构等衔接手段，这些都有助于确定答案。例如，如果空格前后出现了相同的词汇或近义词，那么这些词汇所在的选项可能是正确答案。
排除法：如果某个选项与上下文内容或逻辑关系不符，可以将其排除。通过逐一排除不符合条件的选项，最终可以确定正确答案。根据2024年高考英语甲卷七选五阅读的参考答案（如参考文章3所示），我们可以发现：正确答案（32-35）为ACBB，这些答案都是根据文章内容和上下文逻辑关系得出的。解题过程中，需要注意选项与原文的匹配度、语义衔接和逻辑通顺等方面。同时，也要注意利用衔接手段来辅助解题。
2024年高考英语甲卷七选五阅读主要考察学生对文章整体内容和结构的理解以及上下文逻辑意义的掌握。通过略读文章抓大意、重点阅读空格上下句、利用衔接手段和排除法等技巧，可以帮助学生提高解题速度和准确率。同时，也需要注意词汇积累、语法知识和阅读技巧等方面的提升，以更好地应对高考英语七选五阅读题型。
四、高考英语七选五阅读的复习指导可以按照以下清晰的格式进行，结合参考文章中的相关数字和信息，我将给出具体的建议：
1、了解题型特点
2、掌握解题技巧
略读文章抓大意。通常只需花5～10秒阅读大小标题和第一段首尾句即可了解文章基本结构和内容大意。重点关注：大小标题、首段、每段的首句以及表示句、段关系的连接性词语。重点阅读上下句，熟悉利用衔接手段（词汇复现、代词逻辑、篇章结构）。运用排除法，如果某个选项与上下文内容或逻辑关系不符，可以将其排除。
3、进行针对性练习
题目选择：选择涉及多种话题的七选五阅读题目进行练习，提高对不同话题的熟悉度。
时间控制：模拟考试环境，限定时间完成练习，提高解题速度和准确性。
错题总结：对错题进行总结和分析，找出自己的不足和需要改进的地方。
4、提升英语综合能力
词汇积累：扩大词汇量，特别是常用词汇和短语的掌握，为理解文章打好基础。
语法知识：加强语法知识的学习和运用，特别是句子结构和逻辑关系的理解。
阅读技巧：提高阅读速度和准确性，掌握快速阅读和定位信息的能力。
5、总结与反思
定期复习：定期对七选五阅读的解题技巧和方法进行复习和巩固。
模拟考试：多参加模拟考试，检验自己的复习效果，找出需要改进的地方。
心态调整：保持积极的心态和良好的学习状态，相信自己的能力和潜力。
两两对照：将选项与题目进行比对，寻找最匹配的答案。
先读选项后读文章：对文章有一个整体的理解把握，以便快速查找答案。
排除法：遇到难以确定的选项时，可以先跳过，最终通过排除法确认最佳答案。
词汇重现：注意选项和文章中是否有相同的词汇或同义词、反义词等，这些可以作为选择的依据。
注意代词：通过判断代词所指代的内容以及上下文承接关系，可以确认答案。
把握关键词和逻辑关系：注意上下文中的关键词和逻辑关系，如转折关系、因果关系、并列关系等，这些都有助于确定答案。
完形填空
张艳老师针对完形填空部分展开分析。
试题分析：完形填空是一篇记叙文。文章主要通过家庭晚餐时的对话，从奶奶口中了解过去的故事，展现了作者的奶奶与作者有着不一样的童年经历从而增强对现在生幸福生活的感知能力，弘扬感恩之心，聚焦启智润心，铸魂育人。全文考查名词词义辨析八处，动词词义辨析五处，动词短语辨析二处，形容词词义辨析三处，副词词义辨析一处，介词短语辨析一处，难度适中。
复习备考反思及建议：在新课标和新高考背景下，英语教学要回归课堂、落实课标要求、扎实开展教学、重视日常积累，减少死记硬背和机械刷题。注重词块和熟词生义，比如今年题目中的mature、string等词的用法。引导学生加大阅读量以及课外阅读量，让学生真实地去经历语言，在夯实基础知识与基本技能的基础上来自主阅读。建议阅读生词量在5%-10%之间的文章，从主题语境出发，根据上下文，来理解文章，学会在阅读中把词汇和语境结合起来进行理解，记忆和掌握词汇并体会语言运用者如何精妙地运用词汇和语法。
语法填空
李自立老师针对语法填空部分展开分析。
一、今年的语法填空考点分析:
在2024年的全国甲卷英语考试中，语法填空依然占据了重要地位。这部分旨在测试考生对语法知识的掌握以及实际语境中运用语法规则的能力。要求考生不仅要理解句子的结构，还要准确把握上下文的关系。下面做具体分析：
1、从整体难度上看，本次甲卷语法填空难度适中，既考验了学生对基础语法知识的理解，又要求要求学生具备将语法知识运用于实践的能力。
2、从考察内容上看，今年的语法填空选取了具有一定情景性和故事性的材料，通过描述一个具体的场景和事件，让考生在理解故事情节的同时，运用语法知识完成填空，这种命题方式不仅有助于激发考生的阅读兴趣，还能够考察他们在真实语境中运用语法知识的能力。
3、从具体题目设计上看，本次真题涉及了多种语法现象，主要涉及词法，句法和逻辑关系方面的知识。词法部分包括名词、动词、形容词的最高级、介词、以及词性转换。句法上则包括非谓语动词，时态语态、从句。在逻辑关系上宾语从句和定于从句。这些考点既是对学生基础知识的考验，也是对其语言应用能力的挑战，特别是非谓语动词和定语从句的题目，要求考生对句子结构有深入理解，并能准确判断各个成分之间的逻辑关系。
4、本次真题还注重考察学生的逻辑思维能力和语言组织能力。在一些涉及多个从句或复杂句型的题目中，考生需要准确理解句子之间的关系。并运用恰当的语法手段将各个部分连接起来，这种能力不仅对考生在英语学科上取得好成绩至关重要，还有助于他们在日常生活和工作中更好的运用英语交流。
5、在解题技巧方面看，考生需要学会通过上下文判断空白处应填词的词性、时态或语态，同时注意句子之间的逻辑联系，判断是否需要使用连词或者代词，此外，还需考虑是否是固定搭配或者习惯用法。
二、明年复习建议：
针对明年的语法填空复习，以下是一些建议：
在分析完真题之后，我们不难发现，要想在语法填空取得好成绩，考生需要做到一下几点：
1、夯实语法基础，熟练地掌握各种语法规则及其用法。考生重点掌握词法、句法和逻辑关系方面的知识。同时，注意归纳总结各种语法现象，形成知识网络。
2、加强语境理解。语法填空不仅考察语法知识，还考察对语境的理解。因此考生在平时的阅读中要注意理解句子的结构和上下文的逻辑联系，培养自己的语境理解能力，学会在实际语境中运用语法知识。
3、多做真题和模拟题，通过多做真题和模拟题，学生可以熟悉考试题型和难度，掌握解题技巧和方法，同时也能检验自己的复习效果，以便及时查漏补缺，通过大量训练提高理解速度和准确率
4、注重错题总结。对于做错的题目，考生要认真分析原因，找出自己的不足之处，并加以改进，要整理自己的错题集，时常翻看。
5、提高英语综合能力。语法填空知识英语考试中的一部分，学生还需要提高英语的综合能力，这包括扩大词汇量，语法填空题目通常与阅读材料相结合，因此学生必须扩大阅读量，提高阅读理解能力，提高阅读速度和准确性，同时，我们可以借助此题型可以更好的进行一轮词性转换的复习。
总之，明年的语法填空复习需要注重系统性和针对性，既要掌握语法知识，又要注重语境理解和解题技巧，通过不断努力和训练，相信学生们一定能取得更好的成绩。
短文改错
钟花老师针对短文改错部分展开分析。
2024年高考英语甲卷短文改错命题选取贴近学生学习和生活实际的材料，通过设置重庆火锅这一真实易懂的试题情境，考查学生运用英语进行日常交际以及使用英语解决实际问题的能力，引导学生理解并掌握学以致用、以用促学的方法，提高英语学习效率。
高考英语全国甲卷继续深化语言能力基础性考查，强调对语音、词汇、语法、语篇、语用知识的内化掌握和恰当运用，以及对中外文化知识的理解掌握，强调结合具体语境和交际情境，运用基本语言能力实现准确理解和有效表达。
甲卷短文改错主要围绕基础的理解性技能和表达性技能进行考查，主要考查学生在阅读理解基础上准确运用词汇和语法结构的能力，高考英语全国卷通过对基础知识和基本技能的考查，引导高中英语教学回归课堂，落实课标要求，扎实开展教学，重视日常积累，减少死记硬背和机械刷题。
书面表达
张悦老师针对书面表达部分展开分析。
一、命题依据分析
《普通高中英语课程标准》指出：“英语表达能力是指学生用英语进行口头或书面表达的能力，特别是在真实语境中传递与沟通信息、再现生活经历、表达观点、意图和情感的能力。”
今年全国甲卷高考英语作文就很好体现了对上述能力的考查，考察了学生用英语描述中国故事的能力。作文要求根据三幅图片写发言稿，较以前的命题有了更大的开放性和灵活性，对考生的高阶思维能力有更高的要求。
共享单车、高铁和新能源汽车都是中国近年来在交通领域的重大成就，体现了中国在绿色出行和科技创新方面的努力。话题贴近生活，学生基本上都熟悉的交通工具，并且有亲身生活经历。
二、试题特点
1、任务性
命题贴近学生生活实际，遵循“无任务、不立题”的命题原则，强调考查学生的英语语言实际应用能力，以及运用英语完成任务的能力。本题要求学生运用英语完成传递信息表达观点的任务。
2、情境性
正所谓“无情境、不命题”。“2024年高考英语命题选取贴近学生学习和生活实际的语篇，通过展示图片，传递信息，考查学生运用英语进行日常交际以及使用英语解决实际问题的能力”。本题通过图片考查学生的观察力，引导学生通过图片传递的信息，结合自身经历进行表达，增强了写作的真实感和代入感。
3、精准性
作文内容有明确的要求，包括作品内容的描述和个人感想的表达，同时字数限制在80字左右，考查学生的语言概括能力和精准表达能力，包括“表达的流利性、准确性和得体性”。
4、开放性
尽管对写作内容有限制，学生仍有较大的自由发挥空间（自己的感想），以展示自己的个性和创意。本题在考查学生“表达观点、意图和情感的能力”的同时，也考查了学生的逻辑性思维、批判性思维和创新性思维等思维品质。
三、解题建议
认真审题：在写作前，要仔细审题，明确写作体裁发言稿，阅读题目要求和图片材料，明确写作的主题和要点。
理清思路：在写作过程中，要先确定发言稿的结构和框架，然后按照逻辑顺序进行写作。可以先简要介绍图片内容，然后分析中国交通发展的现状和影响，最后展望未来发展趋势。
注重表达：在写作时，要注意语言的准确性和流畅性。可以运用一些高级词汇和句型来提升文章的档次。同时，也要注重段落之间的衔接和过渡，使文章更加连贯和流畅。
展现个性：在写作过程中，要勇于表达自己的观点和见解。可以结合自己的经历和感受来阐述对中国交通发展的看法，使文章更具个性和说服力。
四、复习备考建议
1、扩大词汇构建 积累语用词块
按照不同的话题内容，分板块进行词汇语块句型的归纳整理复习。针对高考英语作文的特点，学生应重点积累与社会热点、现实生活相关的词汇和表达方式。可以通过阅读英文报纸、杂志、新闻网站等途径，积累相关词汇和句型。
2、强化句法和语法知识 提高英语表达的准确性
英语写作是语言输出主要方式之一，要准确表达作者的思想，基本句法语法知识必须熟练掌握。学生写作水平的优劣，首先体现在句子水平上。不少学生句子常常出现不合逻辑、结构失衡的病句。因此，教授学生基本的句子结构，包括简单句、并列句和复合句。使学生能够辨认和写出的正确句子，提高组句能力。
3、背诵真题巧训练 攻克写作大难关
历年高考真题给我们提供了很好的写作素材资源。高考真题涵盖面广，内容丰富，体裁题材多样，几乎包括生活中学生所熟悉的各个方面。针对不同文体进行分类训练。文体形式一般分为记叙文、说明文、看图作文以及各种应用文（包括书信、通知、日记、演讲稿、倡议书等），要让学生明白不同文体在格式上的要求，以及与汉语表达不同的地方。
历年高考试题为写作技能的训练提供了很好的材料，更为重要的是，了解历年写作命题的思路，准确把握高考写作命题方向。
2024届高三英语备课组组长侯静怡分享复课经验及备考建议
一、充分利用教材，夯实语言知识学习。
语言知识是提高学生语言运用能力的基础，是各版本教材的重要内容、必备知识的核心部分，也是各地市英语学科一轮复习的重头戏。高考试题强调在语篇语境中考查知识与能力，因此，教师要积极转变备考理念，与学生一起告别“机械式”刷题的复习模式，避免只教知识的低效教学方式。教师要深入研究教材和课程标准，明确教学要求和目标，熟悉课标中关于语言知识(语音、词汇、语法、语篇和语用)的内容要求和教学提示，同时，充分利用教材语篇，以读写结合方式引导学生关注语言知识的表意功能，在探究主题意义的同时，提高语言知识的运用能力。
二、加强整体阅读，注重思维品质培养。
不管是在基础年级教学还是高三备考中，教师都应以典型语篇为例，引导学生从宏观角度把握文章的结构框架、核心论点、逻辑脉络以及作者的写作意图，加强对语篇叙事模式的分析，强化整体阅读能力。同时，教师应通过设计一系列问题链，引导学生有效地提炼出语篇关键信息，培养学生逻辑思维和批判思维，在提升学生阅读能力同时，促进其思维品质的全面发展。
加大阅读量，把读懂文章摆在首位。英语高考无论怎么改，阅读理解都是重头戏。进入高三后，我们要以教材文本为出发点进行以主题意义为引领的课内外融合式、群文式阅读教学实践，对主题意义词汇的补充，对主题语篇内涵的拓展具有重要意义。同时循序渐进加大阅读量，注意补充原汁原味、有一定阅读难度的读物，扩大英文课外阅读面，同时选取多种体裁、题材的文章供学生阅读。在阅读教学中要让学生真正理解文本内容，加大文本解读挖掘的力度和深度，重视思维品质的培养。
注重培养学生语篇分析能力，深度分析文本。教师在平时的阅读教学中需要引导学生进行深度的文本分析，培养学生提炼段落大意、层次性地梳理语篇内容的逻辑性思维，引导学生分析语篇结构，从提出问题、分析问题、解决问题、评价等方面，引导学生对文章进行语篇框架梳理，深度分析文本，通过绘制思维导图、探究设问、挖掘阅读命题等方式促进学生深度思考，让学生真正学会用英语去学习，去获取知识，去解决问题，学用结合。
三、紧抓词汇基础
必须坚持不懈抓词汇，夯实词汇基础。2024年全国高考甲卷英语词汇考查更为全面深入，对构词法的考查数量越来越多。只要新课标词汇表里面出现的词，它的派生词、合成词或转换词在命题中都被视为标内词。所以平时要重视对新课标常见词汇的准确理解，注重熟词生义、一词多义。所以，在今后的词汇教学中不仅要注重对学生构词法知识的讲授，词汇讲解更要拓展它的意义外延，让学生学习词汇(块)在不同语境、情境或者文本中的应用。
四、反机械刷题，注重思维品质提升
减少死记硬背和机械刷题，注重日积月累。从今年的语法填空和改错我们可以看出，所考考点都聚焦新课标要点，无疑难繁杂的语法规则。在平时的学习中，一定要注重语言知识的日积月累，并培养学生熟练快速分析复杂长难句的能力。不能只是让学生背诵单纯的语法结构，重点是三维动态“形式一意义一使用”。要让学生夯实基础，减少机械刷题，增加语用能力考查。作文各种体裁各种话题的作文平时都要兼顾到，注重素材的积累，不能死背模版。
英语教研组长张雅分析新课标I卷和II卷，谈教学感悟
2024 高考英语因为“难”登上了热搜，考生普遍反映试题难度较大。对高考试卷的讨论可谓不绝于耳。在互联网上随便一搜，就能看到很多带有一丝夸张的“搞笑”评论。比如“听力跟两个 rapper 一样”、“数学击碎了我的大学梦，英语击碎了我的大专梦”、“阅读不理解、七蒙五、完蛋填空”等等。当然，搞笑归搞笑，我们还是要看看教育部教育考试院发布的《2024年高考英语全国卷试题评析》中提到2024年高考英语全国卷加强教考衔接，发挥对教学的正向引导作用，服务拔尖创新人才选拔，助力教育高质量发展。可见高考英语在选拔拔尖创新人才方面扮演着重要的角色，想在高考中获取一个满意的成绩，务必做到从高一就要打好坚实的基础，注重词汇、语法、阅读、写作等多方面技能训练，同时还要懂得将知识活学活用，紧跟时代发展的需求。同时，我们还能从《2024年高考英语全国卷试题评析》中发现许多值得准高三们关注的要点：在今年新课标Ⅰ卷和新课标 Ⅱ 卷语法填空部分都考查到了“文明互鉴”和“国际视野”，新课标Ⅰ卷语法填空题选取的语篇介绍了英国“丝路花园”的整体设计以及其中新建成的玻璃温室，体现了古丝绸之路对英国园林艺术的独特影响，宣传了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。因此，在复习备考的过程中，务必做到让学生通过阅读英语原著、观看影视作品、关注国际新闻等方式来了解不同国家的文化和历史，拓展国际视野，培养跨文化意识。
一、2024年的英语高考试卷特点：
试卷内容调整：1、题型和分值调整。新课标试卷减少了语言知识运用类试题的题量和分值，同时增加了语言运用能力试题的分值。这种调整可能会使一些学生感到难度增加，尤其是那些更擅长语法和词汇知识而非阅读理解的学生。这一点其实早就在新课标中体现出来了。新课标要求缩减对纯粹语法知识的灌输，减少对语法规则的强调，转而注重英语的实际运用，使学习过程更加灵活和实用。2、新题型引入。引入了读后续写新题型，这要求学生不仅要有良好的语言知识，还要有创造性思维和写作能力。以读后续写为例，其实这也是新课标意志的体现。新课标下的写作要求更加灵活，不再要求模式化写作，而是要言之有物，有自己的想法和观点。新课标不仅要求学生能够准确描述事物，更强调了表达个人观点的能力和创新创造力。这要求学生在写作时，不仅要注重语法和词汇的准确性，还要关注文章的逻辑性和条理性，以此培养学生的批判性思维和独立思考能力。
从三套全国英语试卷来看，可以总结出一些共性特点：科普性、实际场景运用和中国文化。我们一一来看：历年高考英语语篇选材都依托新课标，紧紧围绕“人与自我”“人与社会”和“人与自然”三大主题语境，并覆盖其下绝大部分主题群。分析今年高考语篇话题可发现，今年侧重考查“人与社会”主题语境，占比过半，同时也呈现了同一语篇融合多主题语境、主题群的趋势。具体来看，“人与自我”主题语境下的“生活和学习”和“人与社会”主题语境下的“历史、社会与文化”两个主题群为今年高考选材热点，占比均高达22%，而“人与社会”主题语境下的“文学、艺术与体育”“社会服务与人际沟通”主题群也考查较多，占比均为13%。
听力反映出以下三个特点：1、听力语音出现了不同国家和地区的口音，语音语调语速更贴近实际情况。2、语料十分丰富，包括日常对话、电话访谈、专题讨论、主持发言、通知报告等常见场景，话题包括大学入学、校园活动、天气情况、交通方式、课后作业等。3、表达自然，贴近真实生活场景，甚至有噪音和杂音。这和我们平时的练习可能出入甚大。很多孩子在练习听力的时候，听的都是十分“标准”的美音和英音，且语速缓慢，发音清晰。并且还要在十分安静的环境下学习，甚至连一根针掉到地上都觉得打扰了自己。但在实际生活运用中，我们会听到各种口音的英语，也不可能没有其他声音干扰。因此，今后还是要有意识地培养真实生活情境下的听力理解水平。
2024高考英语阅读语篇选材探析：近年来，高考英语明显表现出精选外刊新闻类文章命题的趋势，从下图高考语篇体裁数量分布可以看出，今年新闻与说明文权重相当，共占全部语篇的半数以上。新闻类文章一般具有话题新颖、角度巧妙、语言地道等特点，不仅可以帮助学生开拓眼界，还能综合考查英语阅读分析、提炼关键信息的能力。
二、命题导向
通过对今年三套全国卷的深度研析，并结合教育部教育考试院对2024年高考英语全国卷的试题评析，我们发现，今年高考英语呈现以下四大命题导向：
（一）凸显文明互鉴，培养中国情怀和国际视野
中西文化交融：
新课标Ⅰ卷阅读B篇：美国兽医使用中医疗法为动物治疗新课标Ⅰ卷语法填空：英国“丝路花园”温室体现古丝绸之路对英国园林艺术的影响新课标Ⅱ卷语法填空：中国古代作家汤显祖与英国作家莎士比亚的相似之处全国甲卷短文改错：体验重庆火锅，展现中华饮食文化
开拓国际视野：
新课标II卷完形填空：作者对意大利生活的喜爱，当地人亲切友好全国甲卷阅读C篇：俄罗斯医疗列车为偏远地区病人提供援助
（二）注重以文化人，培育正确的世界观、人生观和价值观
塑造良好品格：
新课标I卷读后续写：出租车司机帮助着急赶车但无法付钱的作者，全国甲卷完形填空：作者从祖母童年的故事中认识到自己童年的幸福
好书改变生活：
新课标II卷阅读B篇：旧金山车站给乘客发短篇小说阅读，提升乘坐体验新课标II卷阅读D篇：推荐书籍AI by Design，分析人工智能给人类带来的挑战全国甲卷阅读D篇：讲述小说结局对读者的重要性，介绍杂志中关于如何写结局的文章
（三）提倡五育并举，引导学生德智体美劳全面发展
智育：
新课标I卷阅读C篇：使用不同媒介阅读对学习理解的影响新课标I卷补全短文：介绍作者拥有的字典，讲述查字典的乐趣
体育：
新课标I卷完形填空：通过跑马拉松和骑车的经历认识到设定自己目标的重要性新课标II卷阅读A篇：Carlow秋季山林徒步4条游览路线介绍，全国甲卷补全短文：适度饮食的方法
美育：
新课标I卷书面表达：分享学校美术课的经历和感受全国甲卷阅读A篇：校园艺术节提供多种活动，展示艺术创造力
（四）强调人与自然和谐共生，提高生态环保意识
新课标I卷阅读A篇：生态环境修复项目招募志愿者
新课标I卷阅读D篇：用移动设备记录全球生物多样性数据的缺点
新课标II卷阅读C篇：室内微型农场保证新鲜蔬菜供应同时环保可持续
新课标II卷补全短文：帮助减少过度旅游（over tourism）的做法
全国甲卷阅读B篇：猫表达需求的多种方式、与人类的情感联系
全国甲卷语法填空：美国黄石公园成为世界上第一个国家公园的历史故事
三、教学启示
经过综合分析，我们发现，2024年高考英语试卷多数语篇源自英语原版杂志、报刊和网站，对考生的词汇量提出了较高要求。以其多元题材和考查形式，切实落实立德树人任务，深入考查英语核心素养，引导学生全面发展，培养健康的生活学习习惯，增强文化自信。高考真题选材丰富多样，话题新颖，语言地道，“凸显文明互鉴，培养中国情怀和国际视野”，注重通过语篇体现中华文明与世界文明的交流互鉴，引导学生增强国家认同和家国情怀，在跨文化交流学习中增进国际理解，推动世界文明共同发展。注重教考衔接，强调对基础语言知识和文化知识的理解和掌握，情境设计开放灵活，突出考查阅读理解和书面表达等关键能力。所以，今后必须要会用英语向世界讲述中国故事，为中国对外交流服务，能用英语讲清楚中国传统和现代的故事和文化。总之，高考试卷作为测试工具，反映的是新课改的精神，就要为新课改所要求的“侧重实际运用”服务。《英语新课程标准（2017年版2020年修订）》对高中学生的课外阅读量（累计）做出了明确的要求：高一学生的课外阅读量平均每周不少于1500词（必修课程阶段不少于4.5万词）；高二学生的课外阅读量平均每周不少于2500词（选择性必修课程阶段不少于10万词）。新课标对词汇要求较高，新高考英语考查的词汇不仅覆盖了义务教育阶段的基础词汇，且其占据了大多数，说明新高考英语在词汇上更注重基础和实用性。考查内容涵盖了派生词、熟词生义、合成词等，这表明了对词汇掌握的广度和深度的高要求。新高考英语强调学生对词汇的灵活运用和在不同语境下的理解。词汇的多样性和复杂性要求学生能够系统地记忆和整理词汇，形成个人词汇库。对于超标词汇：虽然超标词比例不高，但学生仍需对这些词汇有所了解，以应对可能出现的阅读材料。对于词汇的复习要从从义务教育阶段词汇开始，逐步扩展到高中阶段的重点词汇，确保基础扎实，重点关注课标一星和二星词汇，这些是高考考查的主体。深度理解词汇在不同语境下的含义和用法，特别是熟词生义和合成词。利用构词法知识，通过派生词和合成词进行联想记忆，构建词汇网络。通过阅读、写作、听力等实践活动，加深对词汇的理解和记忆。定期复习，巩固记忆，避免遗忘。使用课本、词典、在线资源等工具，扩大词汇量，提高词汇运用能力。注意词汇在科技类文本中的运用，因为科技类知识在高考中占有一席之地。 适度关注超标词，虽然超标词占比不高，但适度了解有助于提升阅读理解能力。
语篇的学习必须做到以下几点：1、重视语言实际运用能力：更加注重培养语言运用能力，而不仅仅是语法和词汇知识。从传统的记忆和重复转向实际的语言使用场景。2、多读科普文章，坚持原版阅读：考试中的阅读篇章多出自于原版语料，坚持原版阅读不仅能够熟悉原汁原味的语料，更能培养新课标所要求的思维能力。3、加强阅读理解训练：加强阅读训练，包括快速阅读、获取信息、推断和总结等技能。4、培养创造性思维：新题型如读后续写要求学生具有创造性思维，所以要多进行创造性写作和批判性思考。5、跨文化交际能力的培养：新课改强调文化互鉴和国际视野，要让孩子多了解不同文化，并能够在实际交流中运用。6、多了解中国文化：要有意识地用英文了解中国文化，能用英语讲清楚中国传统和现代的故事和文化。7、利用现代技术：随着AI和信息技术的发展，可以利用现代技术辅助英语学习，如使用在线资源、语言学习软件等，打破英语学习在时间和空间的局限。
总之，英语高考向我们呈现出英语课改的新方向，也给今后的英语学习带来了新的启示。我们要坚持进行原版阅读、培养思维能力、了解不同文化、重视语言的应用实践。
2025届高三英语备课组长刘涛交流分享
刘老师分享2025届高三学生完成新课标I卷、II卷的情况，分享新高三使用新教材的经验和高考复课计划。
高一年级分析新课标卷、分享新教材使用情况
高一年级吕米铃老师分享新课标卷做题体会及部分题型学生反馈。
征途万里借东风，重任千钧再奋蹄。2024届高三英语备课组教师精心研读了今年的高考真题，从命题方向、试题结构、考点分布、考查要求、试题亮点、题型变化、三套真题比较等方面进行了系统分析；分享了有效复习备考的宝贵经验，对2025届高考备考及后续新教材教学提出了建设性的意见。本次交流活动对标新高考、新命题、新趋势，立足基础，突破能力，具有建设性和前瞻性，能够帮助英语组教师准确把握高考命题规律、掌握科学方法技巧、借鉴教学备考经验，形成了良好的教研氛围，达到了优势互补、相互切磋、共同提高的目的。面对新课程、新教材、新高考带来的全新挑战，英语教研组教师将继续坚持深度教研，进一步领会新高考精神实质，积极推动课程改革的深化和发展进程，全面优化英语教学和复习备考工作，不断提升教学质量，持续推进咸阳市育才田家炳中学教育教学高品质发展。
来源：咸阳市育才田家炳中学
编辑：zdr
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