高三的时候，我们数学老师发了一张试卷，告诉我们其中一道题不用做，因为那是考研的题，高考不会考这么难的题目。当时我们班级是分班后的前三十名学生。下课后，很多同学分成几波在研究那道题。虽然我数学成绩还不错，但我有些懒惰，老师说不用做我就没有去做。有同学过来想和我一起解这道题，我说我连题目都没看过，老师也说了不用做，何必呢。
没想到，第二天上课，数学老师就问起了那道题。那些研究过的同学纷纷举手发言，讲出了自己的思路和解法。老师听得频频点头，脸上满是赞许。而我坐在那里，心里有点不是滋味。
老师最后总结说，这道题虽然超纲，但解题的思路和方法对我们很有启发，能锻炼思维能力。他还说，学习不能只局限于老师划定的范围，要有主动探索的精神。
从那之后，我发现那些研究过那道题的同学，在遇到难题时似乎更有思路，解题速度也更快了。而我因为错过了这次锻炼的机会，总觉得自己在思维的灵活性上有些欠缺。
后来的一次模拟考试，果然出现了一道类似思路的难题。那些同学很快就找到了突破口，而我却在那里苦思冥想，浪费了不少时间，最后也没有做出来。那次考试，我的数学成绩不太理想，这让我很受打击。
我开始反思自己，明白不能总是依赖老师的指示，要有自己的思考和探索。于是，我也主动去找一些难题来做，不再害怕挑战。
在接下来的日子里，我努力弥补之前的不足。每当遇到困难，我就想起那道被我错过的题，告诫自己要积极主动。
终于，在高考的时候，数学试卷上出现了一道比较新颖的题目。但这次，我没有退缩，运用平时锻炼出来的思维能力，成功地解出了那道题。
高考结束后，回想起那段经历，我感慨万分。如果当初我能和同学们一起研究那道题，或许我的进步会更大。但好在我及时醒悟，努力追赶，才没有在高考中留下遗憾。
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