邵建新
文章写出来是给人读的，读的人自然要发表“高见”，要“评头论足”，这大约就是最初的点评吧。我国点评文章的传统由来已久，久盛不衰，从古至今为我们留下了不少机智幽默、妙趣横生的“点评佳作”。笔者在此略举数例，与广大读者一道“奇文共欣赏”。
妙用谐音，将错就错 古时一考生参加科举考试，在“炮制宏论”时，引用了《尚书·秦誓》中的“昧昧我思之”句（“昧昧”表沉思貌，有暗暗之意），但他在试卷上错写为“妹妹我思之”。阅卷的主考官看后，哭笑不得，也就信笔幽默了一回，在该考生的试卷上批曰：“哥哥你错了。”答批成对，遂成一副绝妙的讽刺联。
无独有偶，据说清代李鸿章有一个远房亲戚，不学无术，却想借助炙手可热的李鸿章青云直上，于是，他参加科考时在考卷上自我标榜：“我是中堂大人的亲妻。”他想把这关系写上，考官不敢不录取。只可惜他把“戚”误写成了“妻”。考官阅罢，一语双关地写道：“我不敢娶。”考官巧用谐音，将错就错，妙笔生花，亦庄亦谐，令人忍俊不禁，拍案叫绝。
礼尚往来，投桃报李 古时一考生平时不用功，写文章空洞无物，却喜欢故弄玄虚，故作高深。其文“而”字泛滥，用得极不恰当，让人不堪卒读。于是主考官便在其试卷上写下别开生面的“而”字评语：“当而而不而，不当而而而，而今而后，已而已而。”这段话的意思是说：应当用“而”字时，你不用“而”字；不该用“而”字时，你却用了“而”字；今后请你不要滥用“而”字了。短短18字，连用10个“而”字，点铁成金，化腐朽为神奇，它非但没有丝毫重复、啰唆之感，反而让人觉得新奇别致，给读过它的人留下了深刻的印象。
又如一学生的日记也有类似的毛病：“天亮了，起床了，洗脸了，吃饭了，上学了，下课了，回家了……”老师阅毕，写下了诙谐幽默的“了”字评语：“该用了，不用了，不该用了尽是了。了字用得太多了，希望以后少用了。”这则评语读来风味超然，饶有兴趣。
有意“实证”，寓庄于谐 有一次，许广平写了一篇题为“罗素的话”的论文，请鲁迅批阅。鲁迅读完后，写了如下评语：“拟给90分，其中给你5分（抄工3分，末尾几句议论2分），其余的85分给罗素。”这幽默的评语一针见血，切中肯綮。没有自己主见的文章，不会是好文章。许广平明白自己的文章引用了太多罗素的说法，只是相当于一个“传声筒”而已，缺乏自己的见解。鲁迅的委婉批评的确很有见地。
与此相应成趣的是，著名作家冰心在一次文风座谈会上的发言中也曾讲过一则“打分”故事：从前南开中学有个学生写的作文得了120分，原来他的文章中有“妙句”：“今天天气十分好，花儿十分香，风景十分美，心里十分高兴……”一连用了12个“十分”，老师也就“顺理成章”给了他120分。这个学生之所以这样青睐“十分”，是因为他能运用的形容词太少了。相信老师给的“超高分”可以给这个学生以“震撼”，这不得不让人佩服这位老师高超的批评艺术。
巧妙借用，生发“新意” 清代乾隆皇帝的宠臣和珅曾拿了自己义子的一篇文章，去给当时才高望重的李调元看，想得到李的褒赞。李调元看过后，就在文章后面用杜甫的两句诗作了评语：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”和珅的幕僚看到这则评语，就奉承说：“这评语是指令郎的文章‘清丽’‘高尚’。”和珅听了满心欢喜，洋洋得意。后来，别人去向李调元打听那两句话的含意。李调元说：“‘两个黄鹂鸣翠柳’是‘不知所云’，‘一行白鹭上青天’是越扯越远。”
又如一个学生的作文空洞无物，却还是啰唆地写了不少文字。他的老师仿《敕勒歌》的样式写下了这样的评语：“篇苍苍/字茫茫/风吹草低见四行。”
以上两则评语正对症结所在，第一则评语巧妙引用发“新意”，第二则评语巧妙仿作创“新篇”，含蓄蕴藉，幽默诙谐，确实可以称为“妙批”。
以上所举的“点评佳作”，都是有的放矢、针对性强，文约意丰，幽默风趣，无一不闪烁着点评者智慧的火花。相信品味这种高妙的语言艺术，对于提升我们的作文技巧不无裨益。
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