孩子在学习当中不可避免的会做错题，这是一个很正常的现象。如何通过督促孩子改错，起到有效的学习，这是一个重要的课题。也是家庭教育当中辅导孩子有效的一个手段，但是这往往是许多家长容易忽视的方面。遇到错题，许多家长轻描淡写的忽略过去，让孩子改正就可以了，也没有去检查孩子改对了没有，也没有深入去分析孩子为什么出错。甚至有些家长觉得不是什么大事，并没有督促孩子进行改错。当然也有一小部分家长，做得比较到位，让孩子改的很仔细，重视孩子孩子的错题，当然孩子以后出现类似的错题会越来越少。现在就通过改错，如何有效的提升孩子的学习能力和习惯简单的谈一谈。
首先说一说小学数学出错的一些类型及对策：
1、计算错误。计算应该是贯穿小学数学整个阶段的教学内容，也是小学数学教学的主要内容之一。本人觉得这是一个小学数学基本的技能内容，小学数学学好的话，长大以后生活应该不存在问题。从内容的角度来讲，他是一个很简单而又重要的问题。如果出错有两个原因：一个原因是上课没认真听，计算方法没掌握；第二个原因是计算不细心。也许还有其他原因吧！对待这种错误，方法不会可以通过问老师、家长、同学，懂了之后多练，熟能生巧。一张试卷或作业计算占很大部分，只有多练才能让孩子掌握，出错的情况才可能减少，速度才能提高。另外一个方法就是熟背加、减法口诀和乘法口诀，当然这个对低年级很有效果。高年级的孩子让他背，也不会背的——伤自尊！
2、审题出现错误，导致解答出错。这个问题涉及到阶段问题，这是一个阶段性培养的问题。在一年级阶段有好多字，孩子没学不认识，所以多数都是孩子听老师读题，如果孩子注意力不集中，容易出错。到二年级孩子初步开始培养，这个时候孩子在这个问题上就出现差异。有些孩子家长培养读题的习惯早，孩子就明显的形成习惯。有些孩子还习惯与家长和老师读题，所以在此表现的比较弱。也许有一部分孩子也会读题，但没有养成边读题，边思考的习惯，表现的好像理解能力比较弱。还有一部分孩子，题已读完就不思考直接就问家长。这就需要咱们家长有意识地培养——当孩子读完题，问孩子这个题讲的是什么，这个题当中注意什么，这个题怎么计算。大概一个多月就养成孩子会读题，会思考的习惯。不要幻想孩子长大后，就会了读题、会思考了！也许到三年级会理解一年级的题，但是三年级的题呢，还是不会理解，每个年级理解题目的难度不一样，所以培养目标也不一样。
3、没弄懂题目要求。弄清楚题目要求很重要，考试的时候，如果不符合要求，错的可是整个题，损失的分值比较大。一方面跟前一问题不认真审题有关，另一方面也和平时作业按要求做很有关系。提到做题要求，除了题目有所提出的之外，还有一些平时做题，为了避免出错，根据某类型题目，也提出一些要求。在本学期家长会之后，对于有些题也提出过一些要求。有些是避免错误的，有些是培养某些知识点的。整体上来说落实得不是很好，真真落实下去的孩子也就一半左右，有些家长甚至连要求都没看。所以有些目的根本就没有达到作业的要求，只能希望家长以后能重视。常见的一些要求有如下：比大小、连线题先算得数；计算应用题数字比较大时在旁边写上竖式；画图用尺子；错题要学懂；做题要完整等。
4、没学懂，导致出错。对于这一情况可以分两种来看。第一种，孩子没有养成认真听课的习惯。上课有小动作，注意力没有集中在老师所讲的内容上面来，这样的孩子很少，大概每班也就三四个左右。这样的孩子家长就得在家里培养孩子的注意力，可以让孩子完成某一件事，从5分钟、10分钟等逐渐培养。第二种，是孩子听的时候，并没有思考。学习一个新的知识点，他也许听明白了，但并不等于这个内容他消化了。只有通过边听边思考，才能真真把老师讲的知识转化为自己的知识，这才叫掌握了。这也的孩子可能占很大的部分，也就是常见的，你已讲这个知识他就会了，这种情况是因为你讲的时候，他通过脑海中上课听得内容再现。就好比吃到肚子里的东西，还未消化还在储藏阶段。对于这种情况家长可以每天在饭前、饭后问问孩子你们今天学习了什么内容。孩子讲的过程，也就是消化的过程。既了解了孩子上课的过程，又促进孩子消化今天的知识，还督促孩子上课注意听讲，可谓一举多得。但重在坚持，就怕家长坚持不了，自己养不成习惯。
这是小学数学当中常见的四类错误。但对于如何通过改错，提升孩子的学习，有以下策略技巧：
第一步，先让孩子说一说当时做题的时候，怎么想的。也许有些孩子看到错误，马上意识到错误等情况。这一步过程，主要辨别孩子出现错误的原因。
第二步，让孩子纠正错误。这一过程注重细节，把原题抄在旁边或纸上重新做一遍，而不是泛泛的改完就可以了。针对错误的类型和孩子进行一下讨论，加深改错的效果。
第三步，让孩子编写出类似的两三道题，让孩子再做一遍检验改错的效果。让孩子熟练掌握此类的题，避免以后出现类似的错误。
经过这样三步改错，孩子的错误肯定会越来越少。改错其实也是学习的一个过程，消灭孩子学习盲点的一个过程。学习是一个螺旋上升的过程。一节课堂中，孩子能掌握好老师讲的内容的百分之八十就已经很不错了，剩下的百分之二十还需要在作业当中来解决。目前在教学当中，有可能有些练习老师在讲课当中还未来得及讲解，作业当中会出现这些题目，这种情况很常见。这样的好处是先让孩子去做，培养孩子的思维能力，为老师在集体讲解的时候作为铺垫，加深孩子的理解。当然以上做法，对于中上以上的孩子很有效果，但对于以下的孩子，家长仅靠改错还不行，还要加强孩子的一些基础巩固和学习习惯的培养。现在孩子还处于低段，孩子拉下的还不是很远，努力一下还能赶得上来。当然这也不是把负担推给家长们，老师在课堂当中的纠错主要针对的是一些共性的错误问题，不可能仔细到每个孩子身上。老师在课堂当中的纠错重视的是知识方面的一些问题，对孩子的习惯培养只能提一些要求。根据我的经验，要想让孩子养成改错的习惯，家长必须养成看孩子错题的习惯。所以通过以上的一些想法和做法同各位家长一起，把孩子的学习提高上去。
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