近日，河南广播电视台的“大参考”某博号报道了一件趣事。
取材于网络，如有侵权，联系删除
近日，山东的一位妈妈在网上晒出了孩子数学试卷上一道题，上边显示的是一个体温折线统计图，下面出的有3个问题，从图中可以看到，前面的两个题，该学生都答对了。
最后一道问题是：从以上体温折线统计图中，你还能得到什么信息？
这名学生回答道：这个病人快好了。
可以看到老师在上面圈了一个大大的红圈，题后直接扣了孩子4分，仔细想，这又是什么原因呢？
取材网络，如有侵权，联系删除
这名孩子的妈妈在网络上晒出该试题后，其后面不断有医生回复。
取材网络，如有侵权，联系删除
“老师，请把4分还给他。”
“请把这4分还给他[呲牙]。”
“我们仨会诊过了，会诊意见：请把4分还给他！”
还有一个可爱的医生还亮出了本人的医师资格证书和医师执业证书，以证明权威性，并调侃到：“没开玩笑，请把4分还给孩子。”
还有网友调侃到：
“这个问答一点问题都没有，人的正常体温37度左右，现在最低温度36.7度，可不就是不发烧了，快病好了吗？”[我想静静]
这个孩子的妈妈接着在后面回复：叔叔阿姨们讨论了一天一夜，正确答案应该是：“从哪天到哪天体温相对稳定”。
底下一片哗然，充满了质疑，有人认为这题目出得有歧义，孩子的这个回答也是可以的。还有网友戏称：“怎么？考试的时候又不说学科融合了吗？”
专业医生声援该学生，而且家长也研究了一天一夜得出的答案，那这个答案到底对吗？这个孩子为什么又被扣掉4分？据了解发现，这应该是涉及到小学数学教学的知识点和相关能力要求。
这涉及到一个知识点：折线统计图，这板块的内容一般出现在小学的5年级，在此前，小学生从一年级开始就已经学过相关的统计知识了。折线统计图的主要答题特点，是需要从统计图上看出数字变化的趋势，从这一点上看，这名孩子得出的结论并没有错。
取材网络，如有侵权，联系删除
所以学生在数学考试时候，包括写数学作业的时候，需要怎样来作答题目呢，则需要紧紧围绕题目的数学要求来展开。
所以就目前这道题目，从这道需要从体温折线统计图来具体分析的题目而言，该名学生只给出了“这个病人快好了”的结论，并没有具体说明，得出的这项结论是基于体温的何种数学变化，比如说体温下降趋势、近几天的体温相对平稳等等方面，所以说这名孩子这样的回答不太符合题目的数学要求。
培养学生严谨的逻辑推理和准确的数学表达在数学学科中是至关重要的。
所以说啊，这名学生的阅卷老师扣掉了4分，应该是希望这名学生能够更具体地描述出他从题目中的体温折线统计图中观察到的数学现象，然后根据观察出的内容总结出相对合理的结论。这样的做题要求比较有助于提高学生的数学素养，而且还有助于他们能更好地理解数学与实际生活之间的联系。
换个角度说的更简单一点，孩子们在做数学应用题的时候，不能只是给出结果，而要说出整个思维过程才行。
所以说，专业的医生们认为这个孩子没有做错，是基于他们医生的相关治疗实践得出的结论；而作为孩子的家长，研究一天一夜，还仅仅只是研究了个皮毛，家长的结论很可能也是不对的。
所以我认为正确的答案应该是这样的，需要写出来我们能从统计图上看出来的趋势：哪几天体温快速下降，哪几天体温比较平稳，所以得出结论，病人快好了。
这个事情告诉我们，各行各业都有不同的思维，实践习惯，解题思路，术业有专攻，而作为家长，要多看看教师用书，以老师的思维来思考教学问题，并且了解相关的教学要求，这样就能更客观的辅导孩子，让孩子遵循相关学科的解题思路。
屏幕前的大家伙，你们怎么看待这件事呢？欢迎留言讨论。
（图源网络，图文不相关，侵联删）
,
