教材，是我们从进入学校的第一天便会从老师或者班委那里领取到新的各科教材，从小学一年级开始的语文数学到慢慢增加的英语、自然、历史、品德、物理、化学等等、但又不知道各位知不知道，或有没有注意过自己的教材其他小伙伴们的有不一样的地方呢……
我们每年的6月最大的关注度事件便是高考，我们知道高考试卷是分为不同地区使用不同版本的，有新课标试卷、北京卷、天津卷、上海卷、江苏卷、浙江卷、海南卷，其中新课标试卷又分为了一、二、三，三种试卷，不同的试卷有不同的使用范围，一卷的使用省份有： 山西、河北、河南、安徽、湖北、湖南、江西、福建、广东、山东、浙江（英语听力部分），二卷的使用省份是：重庆、陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆、黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、海南（语文、数学、英语），三卷的使用省份是： 云南、贵州、四川、西藏、广西。
具体为什么要各省不同卷，并且不断调整，这是一个很大的话题，以后有机会为大家解释解释，而今天想说的是在我们的小学课堂中，语文教材的版本则是只多不少。原因有很多，但其中有一个是目前，全国曾经使用过的小学语文教材共13个版本。 目前在中国大陆各地使用的小学语文教材有人教版、苏教版、北师大版、湘教版、鄂教版、西师版、语文版等多套教材。按教育部的规定，教材的使用选择权在学校手中，通常一个地区会选择一样的教材版本。但又不会整个地区会用一种教材，以北京为例，目前北京各个小学使用语的文教材中，一半以上的区县在使用人教版教材，另一半左右的区县则分别使用苏教版、北师大版或北京版教材。下面为大家介绍两套在我国使用范围最广，接受程度最高的教材。
其中，人教版的教材在全国使用是最广泛的，也是最权威的。60多年来，人教社一直负责编写全国的中小学教材，直至上个世纪80年代末，教育部推行“一纲多本”，它对教材的垄断才被打破。
人教版小学语文教材的特点和亮点是开放而富有活力。从一年级下册开始，每个“语文园地”里都有“我的发现”栏目，不断鼓励学生自己思考、自己发现，引导他们自主发现学习方法。如一年级下册的“语文园地四”，两个小伙伴正在对话：“我发现目字旁的字和眼睛有关。”“我发现……”教材通过这种引导合作学习的方式，启发学生发现偏旁往往与字义有关。而这一特点在学生们使用后的反馈也是呈正面的，但有好就有坏，这些设置容易导致有些学生跟不上老师的节奏，最后变成好的学生越好，差的学生越差。这样差距拉大了，某些学生就对学习产生反感。
而后期之秀苏教版的教材则更加跟得上时代发展的潮流， 苏教版教材是经教育部核准，江苏教育出版社于2001年初启动了与课程标准配套的义务教育小学语文实验教科书的编写工作。目前，江苏省的小学都用苏教版的语文教材，而北京、山东、山西、陕西、安徽、海南、福建、黑龙江、云南、甘肃、广西的部分区市也在使用。
苏教版小学语文教科书的一大特色是学“识字课文”识字。“识字课文”是编者借鉴传统语文教育经验和多种识字方法而精心编写的识字教材。例如二年级上册的一篇识字课文是这样的：
“骏马 秋风 塞北
杏花 春雨 江南
椰树 骄阳 海岛
牦牛 冰雪 高原”
分开来看，是一个个相对独立又相互关联的词语，连起来读，又像一首音韵和谐的写景诗。短短24个字，勾勒出一幅气势恢弘、景象万千的中华长卷图。学生学习这样的课文，既识了字，认识了事物，又可以在诵读过程中感受到祖国的辽阔和壮美。
而最新的教材是部编版，在2018年9月启用。
