一、明确非连续性文本的特点与考查目标
非连续性文本以图表、表格、法律条款、宣传海报、案例材料等形式呈现，具有信息分散、结构灵活、实用性强等特点。在道德与法治学科中，其考查目标主要包括：
- 信息提取能力：快速定位关键信息（如数据、条款、核心观点）。
- 分析综合能力：结合学科知识解读文本背后的道德、法律或社会问题。
- 应用实践能力：运用文本信息解决实际情境中的问题，如提出建议、判断行为合法性等。
二、分步骤讲解与训练方法
- 分类解析，建立认知框架
- 展示典型文本类型：如社会调查数据表（如“青少年网络行为统计”）、法律条文节选（如《未成年人保护法》条款）、公益广告（如“节约用水”海报）、案例材料（如校园欺凌事件描述）等。
- 总结文本特征：引导学生观察标题、图例、数据单位、条款编号等细节，理解文本的编排逻辑。
- 信息提取训练：从“找”到“理”
- 定位关键信息：通过“圈画法”标记文本中的核心数据、关键词或条款内容。
示例：在“某市未成年人犯罪类型统计图”中，快速找出占比最高的犯罪类型。 - 归纳信息关系：分析图表中的趋势（如上升/下降）、对比数据差异，或梳理法律条款的逻辑层次。
- 学科知识联动：从“读”到“用”
- 关联教材知识点：将文本信息与学科核心概念结合。
示例：结合“消费者权益保护案例”，联系教材中的“消费者权利”内容，分析案例中的侵权行为。 - 设计问题链：通过阶梯式提问引导学生深入思考。
如：“数据反映了什么现象？”→“这种现象可能违反哪些法律？”→“如果你是调解员，会提出什么解决方案？” - 题型专项突破：掌握答题技巧
- 数据解读题：关注“对比”“趋势”“异常值”，用学科术语解释现象。
示例：分析“某校学生参与志愿服务比例图”，结合“社会责任”知识点说明意义。 - 案例判断题：依据法律条文或道德规范，判断行为性质并说明理由。
如：根据《义务教育法》条款，判断“家长强迫子女辍学打工”是否合法。 - 建议类题目：基于文本信息，提出具体、可操作的解决措施。
示例：针对“校园欺凌调查数据”，从个人、学校、法律三个层面提出建议。
三、复习阶段的强化策略
- 构建专题题库：整理历年考题、模拟题中的非连续性文本试题，按类型分类（图表分析、法律应用、案例研判等），形成专项训练集。
- 情境模拟与角色扮演：
- 模拟“小法官”活动：提供案例材料，学生根据法律条文进行判决并陈述理由。
- 设计“社会观察员”任务：分析公益广告或调查报告，撰写短评或倡议书。
- 错题归因与反思：
- 统计学生常见错误类型（如信息遗漏、法律条款混淆、建议空洞），针对性讲解。
- 使用“错误答案对比法”，展示典型错误与优秀答案，引导学生自我修正。
四、教学工具与资源推荐
- 多媒体辅助：利用PPT动态展示图表分析步骤，或播放新闻片段作为案例素材。
- 思维导图工具：帮助学生梳理非连续性文本的信息结构（如“法律条款-案例-解决方案”框架）。
- 生活化资源：收集社会热点事件（如“反诈宣传海报”“社区垃圾分类数据”），作为练习素材，增强实用性。
五、评价与反馈机制
- 过程性评价：通过课堂提问、小组讨论表现、信息提取速度等，实时反馈学生能力短板。
- 成果性评价：设计分层试题（基础题：信息定位；提高题：综合分析；拓展题：实践应用），检验阶段性学习效果。
- 学生自评与互评：利用“答题清单”自检步骤是否完整（如“是否标注了数据来源？”“是否联系了教材知识点？”）。
结语
非连续性文本的讲解与复习，需紧扣“信息提取—知识联动—实践应用”的主线，将学科核心素养融入真实情境。通过分类训练、题型突破和互动实践，学生不仅能提升解题能力，更能形成“用法治思维看社会，以道德视角解问题”的终身学习能力。
