取消文理分科选科将与高考报考专业挂钩面对新高考，你慌了吗？
“不分文理”是高考新政的主要内容
要正确理解“不分文理”的内涵
对于“不分文理”，对其内涵的理解主要有两点：
一是数学学科不分文理，二是选考科目不分文理。
对数学学科而言，以往的高考分文科数学与理科数学，让一部分学生有机会回避数学素养的较高要求，对这部分学生的综合发展是不利的。
这种设计也不利于数学学科基础性的统一要求的落实。同时，以往的文理分科，较早地让学生放弃部分学科的学习，不利于学生的全面发展。
“不分文理”之后，打破了文理界限，学生能自由选择考试科目组合，有利于高中学生知识基础扎实和全面、可持续的发展。
这种改变让高校和学生相互选择的匹配度与多样化向优化的方向发展，同时也促进了高中教育的多样化，有利于高中学校的特色发展。
当然，以往只有两种组合（文或理），现在有20种组合（甚至35种组合），从一个极端走向另一个极端，是否有优化的方案，值得思考。
高考科目设置与赋分方式的变化
从当前了解的信息来看，全国各省份参考上海方案的较多，即3门高考科目加上3门选考科目，作为高考总分计算的基本方案。
将选考科目的赋分方式进行重新设计，改革的初衷是想改变以往分分计较的局面。
如上海方案将选考科目的原始分设计成100分，然后按最高的5%，中间9个10%，最低的5%，共划分成11档，对应11个等级，然后折算成等级分，等级分从最高对应70分，最低对应40分，级差为3分。
等级考就是我们所谓的 3学科，最后要算进高考成绩的，是按照所有考生排名来划分等级分数的。
等级分数对应表
“不分文理”面临的挑战与困惑
3门高考科目语文、数学、外语每门150分，而选考科目重新设计分值，将成为全国各省份的首选方案。
由选科科目重新设计分值而引出的话题，特别是物理等自然科学学科选考人数偏少的问题，正是优化高考改革方案的重要组成部分，正在引起各省份高考改革主持者的重视，希望能得到完善。
完善方案至少包含三个方面的呈现：基数保障机制、科目引导机制、赋分优化机制。
基数保障机制要解决某些学科选考人数偏少的问题。科目引导机制主体设计应由高校完成，改变高校专业招生对应选考科目最初比较宽泛的问题。赋分优化机制，可以理解成将以往的刚性比例划分，结合同分原则，执行动态比例划分，进一步优化评价机制。
新高考选科必须熟悉专业要求
要了解“211工程”“985工程”“双一流”大学等提法
截至2009年1月，国家级“211工程”名单共有各类高校112所，其中普通院校109所，军事院校3所。截至2013年年末，“985工程”共有39所高校。
首批双一流大学建设高校共计140所，其中世界一流大学建设高校42所（A类36所，B类6所），世界一流学科建设高校98所。
截至2018年5月，全国高等学校共计2914所，其中普通高等学校2631所（含独立学院265所），成人高等学校283所。
充分了解高校的专业设置，为科学选考提供服务
我国大学的本科专业设置可按科别—学科门类—本科专业类—内设专业四级来说明。
人文社会科学包括8个学科门类，即哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、艺术学。
自然科学包括4个学科门类，即理学、工学、农学、医学。
除此之外，还需了解大学的本科专业类和内设专业对应简表。
新高考选科指导需准确把握高校招生的专业要求
把握高校招生的专业要求，高一时就确定自己的专业志向，以便为高考填志愿时的择校选专业作好准备，同时还需注意细分具体方向，比如同样都是工学，如果是材料类的专业要求必选化学，如果是计算机类的专业则要求必选物理。
各位要早早地对专业有所认识，选择相应的选考科目，切勿草草选定选考科目，等到高三填志愿时才发现这也不能报那也不能报。
新高考选科指导需了解学生发展的路径
高中生的自我探索，实质就是要回答“我是谁”
发展的主角是学生自己，因此必定由认识自我开始。对自我的认识与将来的生涯抉择息息相关。能对自己诚实，不偏不倚地评估，才会更有自信地计划将来要走的每一步。
（1）我们了解自己的方法
了解自己的方法主要有这样几种：心理测验、自我反省、自我察觉、日记、别人的反馈、团体活动、社会实践活动、参加自我成长或生涯规划团体等等。
（2）我们必须清楚如何帮助学生分析
帮助学生分析的主要角度有我的特质、我的能力、我的兴趣、我的梦想……
高中生应具备什么样的能力与素质？
自主招生与综合评价模式下，在分数之外，还要考察学生的其他能力和素质。
做自己喜欢的事情，可以拥有较为愉悦的感受，让自己更有动力，也会创造更多成功的机会，获得更多的成就感；也因此会更肯定自己的能力表现，对自己更具信心，更能充分发挥自己的潜能，完成自我实现的人生目标。
这一连串可以让你感受到愉悦、成就、满意、肯定、自我实现的良性循环的起点，就是你的兴趣，值得你多花一些时间去深入探索。
从“愉快的生活经验”与“喜欢的日常活动”去分析，并将这两者的特性综合起来，形成“人生兴趣坐标”，进而了解你的兴趣。
高中生的升学探索，实质就是要回答“我如何？”
为了回答“我如何”这个问题，我们还必须清楚“我”这个高中生做得怎样。
（1）“我”的学习如何
首先，必须清楚自己的学科学习如何。
- “我”如何有效地学习本科目，包括每周所花的时间，上课听讲、课后复习的效率，“独门秘笈”是什么。
- “我”的进度如何，包括“我”的分数，别人如何评价“我”这方面的能力或成就，“我”有信心在未来两年取得进步吗。
- 学习目标如何，包括“我”会在将来继续学习这门课程吗，如果会，“我”期望取得什么成绩。
其次，必须明了自己的学习模式如何。
如最有用的学习材料是什么，“我”在什么地方学习效率最高，“我”最期望得到谁的帮助，什么方法能帮助“我”记忆，“我”属于哪种学习类型。
（2）“我”的目标如何。
- “我”心仪的大学是哪一所？
- “我”理想的专业是什么？
- “我”的大学生活是什么样子？
但是，所有的梦想都不可能凭空成真。要实现梦想，就要作最佳的准备，愿意付出代价。
“作最佳的准备”是指“我”不但要注重个人的主观想象和意愿，还要积极搜集、了解、分析，甚至主动参与个人目标相关的学科或工作体验计划，掌握越多便越能作出抉择。
“愿意付出代价”是指我们为达成目标和理想作出的努力，包括提升个人能力、获得成就等。
（3）“我”的兴趣如何。
请选择两到三个“我”感兴趣的专业，重点探讨以下问题。
- 有哪些大学有这个专业？其中哪所大学在这个专业上优势特别突出？
- 就读这个专业需要选读哪些高中科目？
- 目前这个专业的学生在学习上通常会碰到哪些困难？
- 毕业后，获得的学位全称是什么？
- 这个专业的毕业生最常选择的职业是？
- 你喜欢其中哪些职业？你不喜欢其中哪些职业？为什么？
请选择两到三个你感兴趣的学群，重点探讨以下问题。
- 根据我的兴趣，我较适合选择哪些学群？
- 根据我的能力，我较适合选择哪些学群？
- 根据我的特质，我较适合选择哪些学群？
- 考虑未来的出路，我较适合选择哪些学群？
- 就整体而言，我较适合选择哪些学群？
（4）“我”的选科如何。
面对选科，你的选择在一定程度上决定了你将来可能修读的学科和未来所从事的工作。
当然，选科离不开对各学科学习特点及发展前景的基本了解。
物理是一门非常重视概念的学科。学习物理需要较强的数学能力与逻辑思维能力。
相对而言，六选三最难，专业可选择面很宽泛。关联度高的专业有计算机、电子、建筑设计、土木工程、管理信息系统等。
在化学、生物的学习中，记忆、理解、灵活运用知识的能力特别重要。要牢记化学反应方程式，记住化学、生物实验的过程、步骤、现象、结论。
从记忆到理解，再到真正牢记各种实验中各种物质的组织、结构、作用，然后触类旁通，难题也就迎刃而解了。
难易程度、专业可选择面均居第二层次。关联度高的专业有生物工程、医学、制药、应用化学、农业等。
政治、历史这些科目是绝对需要“背”的，但“死背不如活记”，要整理笔记，做好知识体系表。更要学会理论联系实际，掌握各种处理问题、分析问题、解决问题的技巧。
难易程度、专业可选择面均居第二层次。关联度高的专业有法律、审计、新闻、中文、哲学、国际金融等。
很多人说地理是文科中的理科，因为地理在地球物理、时区计算等方面的确很需要数学、物理等方面的知识。地理的很多知识点与各个学科都有关联，所以需要阅读广泛，知识广博。
难易程度、专业可选择面均居第三层次。关联度高的专业有地质、地球物理、考古等
只要尊重自己，
就会有不错的选择。
文章来源于《新高考，新方案》，有删改
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