很多人说：“数学考试，我只怕应用题，我理解能力差。”
死啃这份二年级数学下册期末归类测试卷（四）：解决问题。熟练理解和掌握这几题型，解决了这些问题，还怕考试？
当然，其他不怕，就怕粗心大意！一起看看：
统计表（必考题）
考查学生的作搜集和登记原始统计资料，整理分析统计资料，利用表格对统计整理资料进行定量分析使用解决问题等一系列操作的理解掌握和熟练应用。
注意：
一、用“正”字记数时，“正”字的每一笔代表一个数据，而其他记数方法都是一个图代表一个数据。如用“√”记数时，每一个“√”表示一个数据。
二、在提问时，选择表中两个相对比较简单好计算的数据来提问。
题2是一道逻辑推理与计算相结合的题目，认真审题，份数和每份数一样，即两个因数相同，数量是30～40之间，那就是两个相同什么数相乘，积是30多？想想，是5。
知道了份数和每份数，总数就好说了，5x5＝25（个）。口答：（略）。
题4～6，考查学生熟练掌握除法解决日常生活中平均分的数学问题的应用逻辑思维能力。
题6～9，考查ll学生利用有余数除法解决一个数里有几个几的数学问题。
题10，是标准的租船问题，利用有余数除法解决实际生活问题。租船问题性质比较特别，不不论船是否满员，所有人都要过，所以，当算式有余数时，船只数为商十1。
题11，是一个规律排列的问题，考查学生灵活运用有余数除法的解决的灵活运用能力。
30÷7＝4（周）……2（天），那6月1日是星期六。
题12需要一定的逻辑推理来帮忙，这个数在3000一4000之间，间接说明这个四位数的千位上的数是3。而十位上的数与个位上的数相同，积为25，说明什么？说明个位与十位上的数是5。
题14是标准的够不够问题，有两种解题思路，一是把总人数与座位数比较，二是用座位数减人数，够减就够，不够减就不够。
题15考查学生对人民币的认识计算和使用价值的理解掌握。注意，当有问“够不够”或“谁更划算”时，需要把单个结果进行一个比较，才能得出最终的结论。
题16属于九宫格类数独，考查学生的逻辑推理思维能力。
思路：如A处，竖有1和3，横有2，所以A处只能是4。知道了A，同理，B也能推出来了。
解题技巧：在方格里填数时，先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格里应该填几了。以此类推下去，就能把其他空格里的字都推理出来了。
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