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试卷满分120分，考试时间120分钟
第一部分（1-2题，14分）
1、 学校开展“了解白洋淀的水”主题活动，阅读下面的文字，回答后面的问题。
白洋淀①拥有广袤的水域和丰富的生物多样性，②承载着深厚的历史文化底蕴。白洋淀河淀相连，沟壕交错，水村园田 甲 （星罗棋布/鳞次栉比），沿边筑堤（主要堤防170公里）围。堤内洼地连片，堤外淀水 乙 （涟漪/荡漾），形成了半水半旱的独特地理特征。白洋淀，是海河流域大清河水系中游的缓洪滞洪区，位于九河下梢，承担着9条河流的洪水调蓄。白洋淀的形成开始于第三纪晚期□也就是距今260万年左右，在第四纪时期终成湖泊。白洋淀地区在第三纪时期是华北平原北部古盆地的一部分，在地质构造上是隶属渤海凹陷的一部分。曾经，白洋淀周围的居民以湖为生，对白洋淀中的生物资源破坏较多，垃圾遍布湖泊周围，让人jīng hài。如今加强了对白洋淀的生态保护，保护生物多样性，大自然宽宥了人们的过失，白洋淀又成为了一个芦苇yáo yè的美丽湖泊群。
（1）根据文段中拼音写出相应的词语。（2分）
①jīng hài_______ ②yáo yè_______
（2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ）（2分）
A. 广袤（mào） 宽宥（yǒu）
B. 广袤（mò） 宽宥（yòu）
C. 广袤（mào） 宽宥（yòu）
D. 广袤（mò） 宽宥（yǒu）
（3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分）
甲_________ 乙________
（4）文段①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 不仅 还 B. 不管 都 C. 即使 也 D. 只要 就
（5）请在文段中方框内填入正确的标点符号。（2分）
白洋淀的形成开始于第三纪晚期□也就是距今260万年左右，在第四纪时期终成湖泊。
（6）文段中划线句有语病，请提出修改意见。（2分）
2、根据下图，推测“聒”字的意思，填写在横线上。
第二部分（3-20题，56分）
一、古诗文阅读
（一）默写（共6分）
3、在探索“龙”的精神内涵时，用古诗文名句来阐释，请你补写完整。
龙，是中华文化中最神圣的神兽，同时也是中华民族的象征与图腾。龙叱咤风云、气宇轩昂、福泽四海，象征着中华民族自强不息、奋斗进取的精神。“先天下之忧而忧，①________”（范仲淹《岳阳楼记》）是心系天下、胸怀家国的担当精神；“②________，③________，此事古难全”（苏轼《水调歌头》）是取法自然、与天和谐的适应精神；“④______，蜡炬成灰泪始干”（李商隐《无题》），是牺牲自我、造福人类的奉献精神；“今日听君歌一曲，⑤______”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）是不畏挫折、自信豪迈的乐观精神：“山水之乐，⑥________，”（欧阳修《醉翁亭记》）是心胸开阔、随遇而安的达观精神。龙的传人，传承的是生生不息的精神。
（二）（共6分）
阅读下面的古代诗词，完成4-6题。
【甲】 水调歌头（节选） 苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
【乙】 临江仙·夜归临皋 苏轼
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。
长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。
4、简要概括甲乙两首词表现的词人形象特点。（2分）
5、甲乙两首词都运用了借景抒情的写作手法，举例说明两首词是如何通过具体景物抒发和表达情感的？（2分）
6、林语堂在《苏东坡传》中说“苏东坡是个秉性难改的乐天派，是黎民百姓的好朋友”。请你结合【甲】【乙】两词写出对“苏东坡是乐天派”的理解。（2分）
（三）（共13分）
阅读下面的文言文，完成7-10题。
【甲文】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙文】
金鸡之峰有三松焉，不知其几百年矣。微风拂之，声如暗泉讽讽走石濑；稍大，则如奏雅乐；其大风至则如扬波又如振鼓隐隐有节奏。方舟上人为阁其下，而名之曰松风之阁。予尝过而止之，洋洋乎若将留而忘归焉。益虽在山林而去人不远，夏不苦暑，冬不酷寒，观于松可以适吾目，听于松可以适吾耳，……无外物以汩其心，可以喜乐，可以永日：又何必灌颖水而以为高，登首阳而以为清也哉？
（节选自刘基《松风阁记》）
7、解释下列句子中加着重号的词语。（3分）
（1）弈者胜 弈：______
（2）太守谓谁谓： 谓：_____
（3）予尝过而止之 尝：______
8、下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ）（2分）
A. 其大风至/则如扬波涛/又如振鼓隐隐/有节奏
B. 其大风/至则如扬波/涛又如振/鼓隐隐有节奏
C. 其大风/至则如扬波涛/又如振鼓隐隐/有节奏
D. 其大风至/则如扬波涛/又如振鼓/隐隐有节奏
9、把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）宴酣之乐，非丝非竹
（2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
二、现代文阅读
（一）（共9分）
阅读下面的文字，完成11-14题。
材料一：
他形象邋遢，放荡不羁，却才华横溢，被称为“狂人学者”。
他学贯中西，是民国时“魏晋风骨”大师的杰出代表。
他不畏权贵，曾因维护学生利益与蒋介石发生冲突，并直接脚踹还击，因此被关押7天。
了解他的故事，不禁感叹：这世上还有如此狂妄的文人！
他是刘文典，中国近代杰出的文史大师、校勘学大师与研究庄子的专家。
当年在西南联大时，空袭警报一响，教师和学生跑步躲避。刘文典跑到中途，忽然想起他“十二万分”佩服的陈寅恪身体羸弱且目力衰竭，于是便率几个学生折回来扶着陈寅恪往城外跑去。他强撑着不让学生扶他，大声叫着：“保存国粹要紧！保存国粹要紧！”让学生们搀着陈寅恪先走。这时，只见他平素藐视的新文学作家沈从文也在人流中，便顾不得自己气喘如牛，转身呵斥道：“你跑什么跑？我刘某人是在替庄子跑，我要死了，就没人讲《庄子》了！你替谁跑？”
材料二：
①英国作家王尔德在小说《道林格雷的画像》里说：“好看的皮囊，千篇一律：有趣的灵魂，万里挑一。”
②外国人且不说，就中国古今人物里，战国学者庄子，汉代智者东方朔，晋人王子猷，宋代词人苏东坡，明代书画家唐伯虎，清代书评家金圣叹，现当代学者胡适、杂文家鲁迅、学者钱钟书、书法家启功、画家黄永玉等等，都是灵魂有趣的人。其文、其画、其书、其言、其行、其迹，无不妙趣横生，意趣盎然。
③我们可以这样来识别有趣的灵魂。
④风趣幽默是它的标配。启功先生被任命为中央文史研究馆馆长后，有人拍他马屁说“这可是部级呀。”他诙谐地说：“不急，不急，我真的不急。”在学校里，每当有人叫他“博导”时，他就笑眯眯地说：“我是一拨就倒，一驳就倒，不驳自倒矣。”灵魂有趣，启功堪称楷模，滑稽幽默，且不伤和气。
⑤特立独行则是它的显著特征。钱钟书先生的文字有趣，做人做事也有趣，情趣高洁雅致，远非常人所及。他最烦那些无聊应酬，偏偏来请的人很多，他就直言不讳地回绝“不愿见些不三不四的人，说些不痛不痒的话，吃些不干不净的饭，花些不明不白的钱。”风趣幽默，绵里藏针，拒了很多无趣无聊饭局。
⑥灵魂有趣将使人生变得愉快轻松而又充实自在。和灵魂有趣的人在一起，如沐春风，心灵被净化，学业能进益。有趣的灵魂意义非凡，我们应努力追求灵魂有趣。
⑦灵魂有趣的人通常达观豁然，乐观幽默，与人为善，宠辱不惊。功利心太强的人不可能有趣，事事都精心算计，患得患失，自己累别人也累；胜负心太重的人也不可能有趣，杀红了眼，较上了劲儿，哪还有什么趣味可言？争名于朝、争利于市的人，更是注定难与有趣结缘。所以，追求灵魂有趣，首先需要树立良好的心态。
⑧其次，还要做到广学多思。胸无点墨，没有一定的学识与智慧作基础，可能会弄巧成拙，适得其反，甚至自取其辱。毕竟，有趣不是要贫嘴，扮滑稽，耍酒疯，乃至说段子。有趣是多识、幽默、新奇、博闻广见。无趣、无知、死板、无聊是有趣的敌人，想要战胜敌人，就要广泛学习，勤于思考。如此，才能为有趣打下基础，为聪慧建立后盾。
⑨有趣，是人生的一种境界。有趣的人是生活的“开心果”，有趣的事是人生的“快乐源”，有趣之境是公众的“伊甸园”，而这一切都来源于有趣的灵魂。豁达一点，宽容一点，大度一点，博学一点，多与有趣的人交往，勤做有趣的事，久而久之，日积月累或许很多人都能跻身有趣灵魂的行列。
（选自《皮囊与灵魂》文字有改动）
11、小冀同学根据“材料二”的内容，写出了文章结构，请帮他完成下面的填空。（3分）
12、 “材料一”是小冀同学搜集到的关于文史大师刘文典的事例，你觉得可以作为“材料二”中哪一段的论据？请简述理由。（2分）
13、小冀同学读到“材料二”第⑨段“日积月累或许很多人都能跻身有趣灵魂的行列”时，对“跻身”的意思不太理解，请帮他写出跻身的意思。（2分）
（二）（共13分）
阅读下面文字，完成15-18题。
夏老师的情义 明前茶
①我仍记得新班主任夏老师第一次进教室的时候，满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间变得鸦雀无声。他静静地立在教室的前门口，以一种“我就知道你们会很吃惊”的表情在微笑。
②他是个中年男子，大眼睛，高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿，拄着单拐，拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳放在上面。
③他进门了，脚步声是“笃——咯，笃——咯”。他一开口就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜伏，看自己班上的孩子是不是乖。我是不行的，五十米之外，你们就会知道那是我，我的脚步声会很隆重……”大家笑了起来，夏老师的幽默和坦诚，一下子打消了我们的忐忑心理。
④作为班主任，在带我们的3年里，夏老师向我们展示了无数技能：作诗、谱曲、弹吉他，甚至踢足球。
⑤放学后，班里的男生抽签分为两个小队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判。他当然不可能飞快地跑来跑去，还要拄着拐杖避让孩子们的冲撞，在双方一连串眼花缭乱的过人动作中，判定谁犯规，这本事依旧了得。两边的男孩都调皮，不时起哄高喊：”裁判开球，夏老师，来一个！”夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛。
⑥学校组织秋游，别班的老师在耳提面命“要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文”，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆砌灶开始，教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子。同学们带来了饺子馅和饺子皮，老师带来了两个巨大的竹匾。他将拐杖横过来，席地而坐，包了全班一半的饺子。他包的饺子一个个胖鼓鼓、神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着。夏老师一锅又一锅地下饺子，先给那些拾柴火、拎泉水的孩子盛上。他最后吃饺子的时候，我们包的那些塌扁饺子，都在锅里化成了面片汤。夏老师也毫无怨言，吃得很香：“我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有的？”
⑦我们的学校位于南京明城墙的脚下，每年暑假一过，操场上的草都长得有半人高。于是，开学后的第一次劳动就是在操场上拔草。夏老师拄着拐杖与我们一起拔。就在大家喘着粗气，叫着又被草丛里的蚊子叮咬，胡乱拭去额头上的汗水时，忽听夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏下西边的太阳。”我们顺着他的指引看去，在操场尽头，下坠的夕阳已经颤悠悠地被明城墙托住了，城墙上的瓦松与芦苇被金橙色的光影镀亮，而在西边的天空上，玫瑰色、金橙色与深紫色的晚霞，像狭长的河流一样铺陈着。这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像光影变幻的魔术。夏老师拄着拐杖，淡淡地说：“很多年以后，你们会忘了大部分从学校里学得的知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。我们都要记得生活中不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。”
⑧夏老师坦白地告诉我们他当年找工作的坎坷。这名多才多艺却缺失了半条腿的师范大学毕业生，令许多学校的领导左右为难。最后，是我们学校的老校长一锤定音。老校长说：“录用他，不是为了同情他，而是他值得这份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦恼一一长得胖，长得瘦，长得矮，脸上有痘痘，变声比人家慢，学习成绩不稳定……可是，如果他们每天可以看到小夏老师生活的样子，能笔直地成长，这比讲多少大道理都管用！”
⑨夏老师满怀感激地追忆这一切，他记得老校长千方百计省出经费，在他入职前将教学楼通往宿舍楼的碎石小径，铺成平整的青砖路，并给他定制了一副特制的单拐。
⑩夏老师带着我们学习，踢球，野炊，欣赏歌剧一样辉煌的晚霞……他说：“我只是将老校长给我的信任和爱传给你们，希望你们长大后，也能把这份信任和爱传给自己的孩子。
15、通读全文，根据已有提示，按照文章顺序，依次概括文章写了夏老师与同学们相处的哪几件事。（3分）
（1）夏老师拄着双拐进教室，面对学生开玩笑，他幽默回复不恼反笑。
（2）________________________
（3）________________________
（4）________________________
16、结合语境，分析下面两处描写的表达效果。（5分）
（1）赏析第③段中加点词语。（2分）
我是不行的，五十米之外，你们就会知道那是我，我的脚步声会很隆重………
（2）请从人物描写方法的角度，赏析第⑤段画线句。（3分）
夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。
18、下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 文章第①段运用了正侧面相结合的描写方法，写出了夏老师出现在门口前，带给我们的震撼。
B. 文章第⑦段运用细节描写，写出了夏老师带着同学们一起拔草并欣赏晚霞，教育学生珍惜生活中的美好瞬间，学会欣赏和享受生活中的奖赏。体现了他对学生的教育热情和深厚的教育情怀。
C. 文章第⑧⑨段运用了插叙的写作手法，表现了老校长对他的认可和关爱，夏老师对老校长的感激。补充了情节，使内容更完整，人物形象更丰满。
D. 文章中写出了我们不喜欢夏老师的原因，他让我们自己包饺子，拔草，这些都太累了。
三、整本书阅读（9分）
结合整本书的阅读，完成下面小题。
19、《水浒传》又名《忠义水浒传》，书中的英雄往往重“义”。小冀同学读《水浒传》，发现这一“义”字贯穿全书，于是他围绕“义”做了以下归纳，请你帮忙补全。（4分）
（1）救人危难之义 （2）悍惺相惜之义 （3）手足情深之义 （4）有恩必报之义
典型人物：（1）救人危难之义，_________
（2）惺惺相惜之义，鲁智深、林冲
（3）手足情深之义，_______
（4）有恩必报之义，_______
具体事件：（1）救人危难之义，宋江杀了阎婆惜后就投奔他处避难，他二话不说热情招待宋江两兄弟，让他们沐浴更衣，并准备丰盛佳肴。
（2）相惜之义，_______
（3）手足情深之义，父母双亡，由哥哥一手抚养长大的他，得知哥哥莫名身亡，不惧身死，不惜一切代价，杀死奸夫奸妇报仇。
（4）有恩必报之义，劫生辰纲被官府捉拿，宋江使其脱险，后来得知宋江遭陷害，前往江州劫法场救出宋江。
20、用一个字评价人物形象是文学评论中常见的做法。请你从《水浒传》中任选一个人物，用一个字加以评价，并结合原著相关情节说明理由。（100字左右）（5分）
第三部分（21题，50分）
21、阅读下面材料，根据要求写作。
快乐的跌倒者
这幅题目为“快乐的跌倒者”的漫画，图中人物跌倒后，面露微笑，专注的端详眼前的小草。请根据你的理解，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章，可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。
要求：①内容健康积极：②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
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