在“双减”的背景下，学校作业改革和课堂教学质量的提升成为减负的重要环节。为此，深圳市教育科学研究院推出了“书面作业设计样例”等诸多措施。此外，教科院在初中数学、物理、化学三个学科开展了“智能化作业反馈”系统的试点工作，发挥信息技术的优势，通过数据分析等方式，提升教师的课堂教学水平，实现作业的“减量增效”。
具有摄像功能的智能批阅笔
“智能化作业反馈”系统，是利用信息化技术手段，对学生作业进行智能化管理的系统。该项技术的应用和实施，提高了学生作业的附加价值，实现了教与学双向及时反馈的全过程智能化管理。
作业管理平台
深圳市翠园中学东晓校区已经开始在九年级化学书面作业使用“智能化作业反馈”系统，目前已经全面应用于配套教辅《知识与能力训练九年级化学（全一册）》。
根据“书面作业设计样例”的指引，深圳市翠园中学东晓校区结合学校教学进度给学生布置作业。教师使用带有摄像功能的智能批阅笔进行作业批改，实时动态地采集学生作业数据，并将其收集、汇总上传到系统中，最终自动生成web学校管理员端、web教师端、微信小程序教师端、微信小程序家长端等多终端多维度数据。
教师用的智能批阅笔
“智能化作业反馈”系统，能将学生的作业数据进行分析、整理，同时为教师的教学提供强大的数据支持，并能为学生提供个性化的作业。
以强大的数据为支撑
精准了解学生学习情况
“智能化作业反馈”系统为教师提供了作业提交数据、逐题错误率数据、知识点错误率数据、学生作业变化曲线等内容。这对于教师在教学中的反馈调整、指导学生个性化学习和精准教学等方面起到了事半功倍的作用。
题目错误率
“智能化作业反馈”系统可以统计题目的错误率。题目错误率的统计分为本班错误率和横向错误率，其中横向错误率是指全市平均的大数据。教师可以查看数据并及时发现教学中的问题，从而有针对性地调整与优化教学，强化本班学生的薄弱知识点。
知识点错误率统计栏目具有多种功能，能实时统计班级和个人知识点错误率，自动生成易错题汇总及类题推送。教师可以利用班级或个人的易错知识点类题，进行精选组题汇编，针对不同班级或不同学生布置分层作业，实现作业的个性化。
学生作业成长曲线
学生的作业成长曲线，能协助教师做出学生个体学情的精准诊断，促使教师在充分尊重个体差异的基础上，实施分层教学、个性化作业，指导学生的个性化学习，努力为每一个学生提供适合的教育。
市教科院化学教研员吴运来表示，通过“智能化作业反馈”的数据分析，我们化学教师可充分利用深圳市教科院下发的“初中化学书面作业设计”中的基础性作业与拓展性作业，尤其是拓展性作业中的“知识强化”、“能力提升”、“综合探究”三个层次，使每一个学生在课内外均能获得符合其“最近发展区”的提升。
利用作业学情大数据
助力学生个性化自主学习
“智能化作业反馈”系统根据教师每日批改作业，可以便捷地实时动态采集学生每日作业的学情大数据，即时生成每个学生专属的错题集。自动从深圳市骨干教师编制的类题库中挑选类似题，形成课后分层的个性化作业，并有详尽的试题解析以及由深圳市一线化学教师倾心录制的知识点微课视频。
这些功能都是在充分尊重学生的个体差异的基础上，使每个学生都能“跳一跳，够得到”，从而调动各层次学生的作业积极性，实现作业布置分层、弹性和个性化，切实减轻学生作业负担，助力学生对薄弱知识点的个性化自主学习。
在微信小程序家长端，“智能化作业反馈”系统主要体现为五大功能:阶段学习报告、作业列表、作业报告、试题解析、视频专栏。
“智能化作业反馈”通过数据分析，指出了学生在化学学习中的优势与薄弱环节，帮助学生有针对性地对化学学科知识点进行查漏补缺，有效地指导学生合理分配学习时间，提高了学生个性化自主学习的效率，能够缓解家长对课后辅导的焦虑，从源头上遏制对校外培训的需求。
图文：华薇、吴运来、王国行
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