暑假一共写了三百多张试卷

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试卷满分120分，考试时间150分钟

一、积累与运用（20分）

语文世界是一场文化修行，让我们在观察比较中一起完成探究。
文化探究，对“朋友”作溯源辨析。（4分）

3、主题归类，对古诗文作比较汇集。（10分）

小组学习，对阅读活动作调查交流。（4分）
4、同学们分小组，到各年级进行读书现状调查，请根据调查结果作交流分析。（2分）

分析上表，你得出的结论是：

5、在“网络交流会”上，同学们在班级论坛上就“是否要阅读长篇名著小说”的话题，展开激烈的讨论，同学小甬发表如下帖子，请你做回复来表达你的看法。（2分）
小甬发帖：长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得看漫画好。
你的回复：

6、下面判断明显错误的一项是（　　）(2分)
A．“崇廉尚洁”“动态清零”“事态升级”“发射导弹”四个短语的结构完全不同。
B．范仲淹、欧阳修均有散文名篇传世，他们与韩愈、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”。
C．“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。”该句可以缩写为：我发生敬意。
D．古诗词中可见到“节气”的身影，比如“微雨众卉新，一雷惊蛰始”“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝”，分别写到了“惊蛰”“霜降”两个节气。

二、阅读与鉴赏（45分）
（一）阅读下面古诗，完成7-8题，共4分。

六安署病中 史可法（明末清初）
待理犹烦苦抱疴①，公馀侧枕柰②如何？
民饥由己嗟艰食，兵悍逢人欲弄戈③。
抚字④无能先布德，催科⑤宁忍复为苛。
白云交瘁燕山下⑥，国手⑦谁怜妙剂多？
注：①抱疴：害病。②柰：音义同“奈”，怎样，如何。③弄戈：动刀兵，挥舞刀枪。④抚字：安抚教育人民。⑤催科：催科，催征粮税。作者曾奏免受灾地区农民的田租。⑥白云：白云，借指帝都。交瘁，困顿憔悴的意思。燕山，在今河北蓟县东南，这里燕山下指河北一带，当时清兵曾多次越长城入关侵掠，蹂躏河北、山东、河南等地。⑦国手：指医国手，《国语 晋语》：“上医医国”。
下面是对本诗的创意朗读指导，请你将表格内容补充完整。

（二）阅读下面文言文，完成9-13题（共14分）

【甲】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然（A）其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁 庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦①于岐山之阳，其占②为有年。既而弥月③不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭④于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。
于是举酒（B）亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎 ”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎 ”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥⑤，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲以乐于此亭，其可得（C） 今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游⑥，以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶 ”
（节选自苏轼《喜雨亭记》）
【注释】①雨麦：上天下麦子，这是由龙卷风造成的。②占：占卜。③弥月：满月。④忭：欢乐。⑤荐饥：连年灾荒。⑥优游：悠闲地游玩。
9、请参考“方法提示”，解释文中加点词语。（4分）

10、请将“于”“耶”“乎”还原到文中括号内。（2分）
A、（ ） B、（ ） C、（ ）
11、请为乙文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。（2分）
官 吏 相 与 庆 于 庭 商 贾 相 与 歌 于 市 农 夫 相 与 忭 于 野
12、请翻译【甲】文中画横线的句子。（2分）
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
13、两文作者，同为贬谪之身，志趣追求却十分相似。欧阳修的“乐”与苏轼的“乐”，有相似之处，也有不同之处，请你说说相同之处和不同之处分别是什么。（4分）

（三）阅读下面文章，完成14-16题（共7分）

阅读是人的另一半生命 梁衡
①要问我们为什么阅读，不如先问一下为什么要吃饭。
②人是由物质和精神组成的。不吃饭不能长身体，会肉体死亡；不阅读不会有思想，会精神死亡。正如营养不良，会造成身体发育的缺陷，面黄肌瘦、腿细脖长、鸡胸龟背等等。不读书也会造成精神方面的缺陷，如自私、狭隘、孤独、浮躁、虚荣、骄傲、多疑、胆怯等等，生活得不阳光、不自信、不幸福。有什么样的阅读，就有什么样的收获。它决定着人的知识、思想、意志、审美、情趣。这是从人的自我丰富的一面来说。也就是说，我们阅读，是出于精神生活的需要，阅读是人的另一半生命。
③
④物质生活会遭遇困难和挫折，而阅读可以为我们提供心理支撑，助力精神建设。只要有阅读，人就不会倒，不会老。
⑤什么是阅读？阅读就是思考。
⑥阅者，看也。但是比看要深一些，它不是随意地、可有可无地观看。是有目的地、带着问题观看，是一个思维过程，边看边想。比如，我们说“阅兵、阅卷、阅人、阅尽人间春色”，就不说“看兵、看卷、看人、看尽人间春色”。而对不需太动脑子的，浅一点的东西，消遣、娱乐的，则常说看，不说阅。如“看电影、看风景、看热闹、看耍猴”，不说“阅电影、阅风景、阅热闹、阅耍猴”。所以当我们说阅读的时候，心境是平静的、严肃的，也是美好的、向往的。
⑦“阅”和“看”的区别，其实代表了人的阅读需求的不同层次。广义来说，人的阅读有六个层次，最低的层次是寻找刺激的阅读，比如武侠、枪战、惊悚题材的小说。再往上第二层是娱乐的阅读。从第三层开始进入信息的需求，第四层是知识的需求，最后两层是思想和审美的需求。
⑧这六个阅读层次中，前三个刺激、娱乐、信息，是维持人的初级的、浅层的精神需求，可以用“看”来解决。后三个知识、思想、审美，是维持高级的、深层的精神需求，则只看不行，还要想，这才是真正的阅读，可称为狭义的阅读。从阅读需求的层次出发，我们更应该关注的，是满足知识、思想、审美方面的深层次的阅读需求，也就是要读经典。
⑨现在电子读物盛行，主要承担提供刺激、娱乐和信息的任务。它的特点是快捷、方便、形象，但也带来另一个问题，浅显、浮躁，形象思维多，逻辑思维少。电子读物能在生活实用方面带来帮助，但如果只接触电子读物，是一种精神缺失。阅读不仅是为了个体精神生命的成长和延长，而且我们也要把这种精神生命延伸到下一代去。
14、下面说法最符合文意的一项是（ ）（2分）
A. 人是由物质和精神组成的，缺乏物质，人无法生存，但缺乏阅读不至于死亡。
B. 当年有坚持阅读。
C. 阅读需求的层次有浅层次和深层次之分，我们更应该关注深层次的阅读需求。
D. 电子读物快捷、方便、形象，但是浅显、浮躁，因此不应被人们广泛使用。
15、本文是梁衡先生在一次阅读主题活动上的发言，通读全文内容，梳理出作者的论述思路。（3分）
16、老师要求同学们阅读语文教材中推荐的经典名著，小文同学说：“名著数量太多，有的如《水浒传》《经典常谈》等比较难读。我们通过观看短视频介绍的方式来了解名著的大致内容就可以了呀。”请你结合本文内容，对小文的说法予以回复。（2分）

（四）阅读下面文章，完成17-20题（共12分）

叶骑
雪，漫无边际地下了一夜。
早上出门的时候，儿子打了一个趔趄，天气很冷，地上的雪花在行人的脚下东躲西藏，已经碎成了一地的冰碴子。
一整天的时间，儿子在公司心神不宁，稍一停歇，心头总会涌上有一种不安的预感。这种感觉很奇怪，就像有一种未知的力量，想要告诉你一件未知的事情。
快下班的时候，一个陌生电话打了过来，儿子接起电话：母亲摔了，摔倒在菜市场门口。
儿子满头大汗地赶到医院，医生说，经过初步诊断，老人家右腿骨折，手术倒不复杂，但是老人家年纪大了，恢复情况很难说，也可能会落下残疾。
儿子心头一颤，让医生选用最佳的治疗方案，至于恢复，只能寄希望于母亲能挺过难关，一切安好。
三个月的时间一晃而过。遗憾的是，现实并非童话，医生用自己的专业知识预言了残酷的事实。母亲只能依靠拐杖艰难行走，生活勉强自理，至于其他的，已不能有太多的奢求。
这件事对母亲的影响很大。之前每天晚上她都会给儿子做一顿热气腾腾的饭菜，这是她的价值，也让她觉得自己还是一个有用的人的方式。
儿子也了解自己的母亲，她年轻的时候为了生计，在路边摆摊，跟男人打过架，也当街骂过人，只要能赚到钱，供自己的孩子上学，她什么都能干。那个时候，她是这个家的顶梁柱，不管外面是暴风抑或骤雨，她都立在那里，不曾倒下。如今，母亲连照顾好自己都有些困难，这让她无所适从。好几次，儿子下班回来，发现母亲静静地坐在阳台，神情呆滞地望着窗外……
儿子明白，该是他为这个家做点儿什么的时候了。
晚上，儿子做了一桌可口的饭菜，跟母亲有一句没一句地拉着家常。
自从落下残疾以后，母亲跟儿子的交流不多，饭桌上也很少说话。直到儿子说，今天上班被领导训了一顿，母亲这才抬起头来，听闻自己的孩子挨了骂，她还是没法做到心如止水。
母亲问，是工作没做好么？
儿子说，不是的，是最近迟到了好几次。
你不是定了闹钟吗？
这段时间工作太累了，早上起不来，闹钟也没叫醒自己。
儿子顿了下，接着说，要不，明天你七点叫我起床吧。
母亲愣了一下，看了看自己的腿，又想到儿子挨骂的事，终于还是答应了下来。
第二天，天刚放明，隔壁的房间就传来一阵窸窣的声响。母亲穿好衣裳，拄起拐杖，沿着床沿缓缓挪动，她每走一步都那么艰难，但每迈出一步又是那么坚定，她要叫儿子起床。
推开房门，儿子果然还在呼呼大睡。
三儿，起床了，要去上班了。母亲说。
哟，都七点了，你不叫我，我今天又要误事。儿子满脸憨笑，赶忙从床上爬起来。
从此之后，每天七点，母亲都会准时起来叫儿子起床；而儿子虽从不在外过夜，但每天早上也照样会因为工作太过劳累，闹钟也没法叫醒。
时间像天上的流云，随风飘散。
晨光熹微，东方欲晓，窸窣的声音也越来越近了，儿子……
17、下面说法最符合文意的一项是（ ）（3分）
A.文章第一段和最后一段的环境描写，烘托了“儿子”心神不宁的情感。
B.文中插叙母亲过去的事情是为了突出母亲年轻时“顶梁柱”的形象，和现在的母亲形成对比。
C.本文用了多处“伏笔”，只伏不应，含蓄委婉，伏得巧妙。
D.文中说“这件事对母亲的影响很大”，这件事指的是不能为儿子准备热气腾腾的饭菜。
18、请根据全文内容和你的理解，给小说拟一个恰当的标题。（3分）
19、通读全文，结合文章内容分析，本文塑造了一个怎样的“儿子”形象？（3分）
20、文章的最后一段戛然而止，给了我们很多联想和想象的空间，你能给文章续写一个合情合理又巧妙的结尾吗？（3分）

（五）阅读下面名著选段，完成21-24题（共8分）

复兴学校在阅读开放周开展“名著探究”的主题活动，请你积极参与活动。
21、第一个主题是“义”。给出了以下两个典型人物，请你从中任选一位，结合故事情节简要阐述他的“义”。（2分）
A．宋江 B．武松
22、第二个主题是“情”。透过人物观情节来进一步了解人物形象。（2分）
……只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师兄，那里去？”智深道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本官①高太尉的衙内，不认得荆妇，时间②无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’林冲不合③吃着他的请受④，权且让他这一次。”智深道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且叫他吃洒家三百禅杖了去。”
注：①本官：本部门顶头上司。②时间：一时。③不合：不该。④请受：俸禄。

23、第三个主题是“验”。昆虫世界要评选“最强大脑”“建筑大师”“劳动模范”“最美佳丽”，请你从法布尔的《昆虫记》中挑选一种昆虫参加其中一项评比，结合《昆虫记》相关内容，写一份推荐词。（2分）
24、第四个主题“择”。如果有机会可以送一本书给少年鲁迅，你会送他什么书呢？请根据你对《朝花夕拾》中少年鲁迅的了解，从下列书中选择一本，并说说为什么选这本书。（2分）
《昆虫记》 《水浒传》

三、表达与交流(55分)

25、门，有有形的家门、校门、城门……有无形的的沟通之门、友谊之门、心灵之门……门关着，是障碍；门打开，就打开了通道。班级决定举办“千姿百态的门”图片展，请你从下面两项任务中选择一项完成。(5分)
任务一：学校大门、庭院的小门、古老的城门……总有一扇门让你觉得有参展价值，请选择一个并为它写一段介绍词。（80字左右）
任务二：“门”或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗在图片展上与同学分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。）

26、请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。(50分)
任务一：
站在那扇门的面前，你是否有过徘徊、紧张、期待……推开那扇门之后，你是否又有过释然、轻松、喜悦……
请以“推开那扇门”为题，写一篇作文。
任务二：
人的一生，总会进进出出各种各样的“门”，但有时却入不了“门”，有时又出了“门”。到底什么是“门”？“门”又有什么作用？怎样才能进“门”？
请以“说‘门’”为题，写一篇作文。
任务三：
青春期的我们，是否见过或亲历过矛盾，有时候“砰”的一声摔门声，表达的是复杂的情感。这其中究竟发生了何事，之后又会如何收场呢？
请以“摔门之后”为题，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名，④认真书写，保持卷面整洁。