前文讲了今年一建的备考过程，介绍了学习一建的方法论，相信大家对学习和考试有了更深刻的理解，更新了大家的认知。
那么接下来，我们就要知行合一，在备考的全过程应用方法论。
对于考生来说，在备考过程中最难把握的三个点分别是学习深度标准、学习效果标准、判卷规则。
解决这三个问题的关键在于老师而不在于学生。老师必须有科学的标准体系，才能在日常与考生沟通的过程中发现问题、解决问题。
关于学习深度，我给出了三个标准。第一个学习深度是概念的内涵，第二个学习深度是概念的内涵 外延，第三个学习深度是概念的内涵 外延 前延。
把教材内容按照这三个学习深度进行划分，有针对性的去进行备考，能够大量节省备考时间，就像抗震设防分为四个等级，并不需要所有的工程项目都按甲级进行设防，费时费力。
我记得最清楚的一件事，2021年有个同学和说我，他觉得学习一建就是在黑屋子里洗衣服，洗没洗干净只有在开灯那一刻才知道。
假如他知道学习深度的划分标准和检验标准，我想他就不会有这种困惑，学深了怕浪费时间，学浅了怕考试时候知识储备不够用，所以只能在黑屋子里一遍一遍不停的洗，一直洗到考试那一天。
关于学习效果的标准，大家常用的就是用做题来检验学习效果。有的同学做的真题都能记住答案了，无题可做就去找其他机构的试卷来做。
在我这里并不建议大家这样做。在学习进度那一章的时候，大家会注意到一个词：专业性，说这个工作队挖土就只干挖土的活，支模就只干支模的活，绑钢筋就只干绑钢筋的活。因为他们在工作时间只专一干一个工序，所以给他们的评价就叫做专业。
我们把学习叫做输入阶段，划分了读懂、理解、记、忆四个学习动作，那么我们也需要引进专业性这个概念。
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整本教材按顺序把学习动作做一遍，再开始输出阶段，也就是做题。这样我们的学习效果标准就是读懂、理解、记、忆四个学习动作的检验标准。
上两天有一个同学和我说，老师我还是跟你先学水利吧，我怕我学市政不能一次过，又浪费一年。我明白大家的意思，累不累的无所谓，怕的就是付出没有回报。
其实只要把思路转换一下，不用做题来检验自己的学习效果，而是用学习动作的检验标准来要求自己的时候，是不是一下子屋子也不黑了，天也亮了，不用担惊受怕了。
而判卷规则，我在前几年曾经给大家推荐了一篇文章就在我的公众号里，大家往前翻就能找到。他是以判卷老师的角度写的这篇文章，我认为和我总结的差不多。
一建每年的考试只出成绩不出标准答案，有些题型可以在同专业的监理、造价教材中找到例题，仔细分析例题的答案是可以总结出答题模板的；但有些题型找不到例题，只能自己上考场验证一下。
当然我验证的过程就比较漫长了。一建这玩意考完四五个就索然无味了，我有时候也会报名考一下。就做一道题，然后自己估分，坐等出成绩验证评分规则是不是和我预测的相吻合。
运气好那一年的真题有这个题型，就只做这个题回家等成绩，运气不好没有这个题型则只能把卷写满，偶尔还能收获一张一建增项。
学习深度的检验标准、学习效果的检验标准、判卷规则大家不用管，这是我提供给你们的服务。
你们只管拿出你们最认真的学习姿态，在这个过程中发现不对劲我会及时纠正。当然，方法论熟悉了之后，你们就按照自己的节奏去学就行了。
