元、角、分单元试卷分析
作者：小农人math
元、角、分是人教版一年级下册第五单元的学习内容，本单元对于孩子们来说，还是具有很大难度的。昨天复习完了第五单元的学习内容，随机在班上进行了一次关于第五单元的小测试。整体来看，孩子们对于本单元知识掌握的还是可以的，但是有部分学生还是具有很大提升空间的。本单元的学习需要以下几点：
一、根据实际情况，选取合适单位
本单元的考查内容之一是让学生选取合适的人民币单位，这部分的内容主要考查的是要结合生活的实际情况，给各种物品进行价格的标注。例如一支铅笔的价格是5角；一顶帽子的价格是45元；一个文具盒的价格是9元5角等等这些基本的信息。
这种题目的做法：从今天开始，学做生活中的有心人，每天都关注至少5个物品的价格，去超市购物或者是外出时，有机会就关注身边物品的价格，学着记录下来并且说一说。
二、人民币之间的兑换
本单元的学习内容也会考查人民币之间的兑换和转换，重在考查学生对于人民币的掌握和互换。重在考查100元和50元、20元、10元、5元之间的转换关系，但其中有一个“和”与“或”的问题是需要我们格外注意的。
这种题目的做法：遇见这种类型的题目，先仔细读题，看看是“和”还是“或”，“和”表示两者或者三者加起来一共的钱数（例如：1张50元可以换几张20元和10元，这时所要表示的意思就是几张20元和几张10元加起来一共是50元）；“或”表示的是单独各自的人民币的钱数（例如：1张50元可以兑换几张10元的人民币或者兑换几张5元人民币，这时所要表示的意思是50元能换成10元人民币的张数，还有50元能换成5元人民币的张数）；先仔细弄清楚题目的要求，弄清要求之后再来做题。
三、比一比，进行人民币之间的比较
本单元考查内容也包括人民币大小的比较。重在考查学生对于人民币的掌握熟悉程度，能够准确地判断出人民币之间的大小。
这种题目的做法：先看所要比较的两个人民币的单位，看看两者的单位是否一样。如果单位一样就只用比较前面的数字，数字大这个人民币整体就大，数字小这个人民币整体就小；如果两者的单位不一样，就要先进行单位之间的转换，把单位先转换成相同的，然后再进行大小的比较。
四、根据题目要求，精准解决问题
本单元也会考查相关的解决问题类型的题目，本单元的解决问题会时常和有关信息、多余信息等联系在一起，也重在考查学生找相关信息的能力。
这种题目的做法：先要仔细阅读应用题的相关题目要求，先要读懂每一道题目，理解每道题目的意思，真正弄懂题目的信息和所要解决的问题之后，再下笔开始做这些题目，做的时候一定要找准相关的信息，排除多余信息的干扰。做完之后也要按照“解决问题检查四步曲”---一检查算式是否列对；二检查算式得数是否算对；三检查单位是否带和是否带上括号；四检查是否有答和答的是否完整。
认识人民币这一单元的知识对于孩子们来说，虽然比较抽象，但是也是可以好好掌握的一个单元。我们可以结合孩子们的实际情况，给孩子们设计一些切实可行的活动，在活动实践中让孩子们切实地感受数学知识在生活中的存在和应用，真正地学会所要学习的数学知识。
实践，反思，再实践，再反思......会一直在路上。
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