1月9日，深圳“南山因为期末试卷太难延时20分钟”冲上热搜。原因是题目过难，四年级数学考试延长20分钟。不少家长看完这张四年级数学期末试卷后不淡定了，“卷出了新高度”。中学数学老师纷纷感慨：“别说小学四年级学生了，我都写不完！”
小学的数学试卷，设置了语文的重重阅读障碍，又是成语，又是古文，让人一时分不清这到底是在考数学，还是在考语文。不少家长猜测，这份试卷可能是为了适应“跨学科、增加阅读量”中高考改革的要求。但凡事有个度。教育改革不是增加考试难度、跨学科融合等方式来“折腾”学生，不是让学生在无尽的题海中挣扎，更不是让他们在面对超出自身能力范围的题目时感到无助和挫败。如此难题、怪题，考倒了孩子，也考坏了教育。
考试应该考察学生的哪些能力？什么是好的命题？数学应该是简洁而富有逻辑的，它不需要通过冗长的文字描述来增加难度。一个好的数学命题应该能够精准地考察学生的数学思维和解题能力，而不是让他们迷失在文字的迷宫中。因此，教育改革应该注重题目的质量和针对性，而不是盲目追求难度和跨学科融合。延展开来说，出题思路，一定程度上代表着教育改革的方向。出题人，不能眼睛向上，让上级部门看到考题上的“知识点”“阅读量”，而不管下面学生们的一片“哀嚎”。考题不符合学生的知识水平，无法与学生感同身受，说明这样的改革违背了初心。
给学生减负的口号喊了这么多年，现在的孩子真的减负了吗？对于这个问题，家长和孩子往往是一肚子苦水。钱理群先生曾说，“这些年我们把教育越说越复杂，越糊涂。现在应该返璞归真，回到常识上来。”何为常识，最起码应该是符合孩子的实际情况，尊重孩子的成长规律，理解孩子的个体差异。一位教育工作者说，“搞教育，一定不要去折腾。”“不折腾”，指向的是对于教育改革、创新要有审慎负责的态度，不能随意更改教学计划、教学方法、教学目标等，使得老师和学生无所适从。
这几天，网上流传着一句送给家长的话，“不要站在问题的一边打败孩子，而要站在孩子的一边打败问题”。这句话，同样可以与更多的教育工作者共勉。教育工作者和家长都应当站在孩子的一边，我们的教育改革也应当从孩子的健康成长出发，共同面对问题并寻找解决方案。正如蔡元培先生所说的，“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格……”坚守教育的初心和使命，关注学生的健康成长，帮助学生的全面发展，只有这样，我们才能真正实现教育的公平和优质发展，让孩子们在快乐中成长、在成长中进步。
（杨丽）
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