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试卷满分150分，考试时间150分钟
“鱼”是中国文化中一个重要而独特的符号，九年级将开展“鱼文化”探究之旅，请你参与。
【鱼 百态】
一、积累与运用（27分）
1、诗文多记“鸟兽虫鱼”，根据课文内容默写。（8分）
（1）鸡声茅店月，_______。（温庭筠《商山早行》）
（2）_________，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（3）鸟下绿芜秦苑夕，_________。（许浑《咸阳城东楼》）
（4）_________，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）
（5）李白所写临溪垂钓“_________，_________。”寄寓了未来之望。（李白《行路难》）
（6）欧阳修临溪而渔，则是一番悠然闲适。所得快乐不在酒，也不在垂钓，正如他自己所言“_________，_________”（欧阳修《醉翁亭记》）。
2、小语为这一主题活动撰写了导入语，请你帮他完善，完成（1)-( 2)题。（9分）
诵读《孟子》，一句“鱼，我所欲也”，传承了千年。溯回历史，你会发现“鱼”贯穿于人类文明发展始终。它是鲜yán（ ）的彩陶上蜿蜒的鱼纹，是承载着阴阳哲思的鱼图，是流俗“鱼跃龙门”中的欢欣和wǎng（ ）然中折射的文人对自身命运的关照……顺时而下，“鱼文化”的内涵并没有停滞（ ），现代文化中它还代表着富饶、繁荣和幸福。春节期间，人们会用年画、窗花等形式来表现鱼的形象，寄寓的富贵有余的企盼不谋而合。
鱼在水，人临渊，可观、可赏。赏是一种情志，观是一种境界。以鱼见万物，以万物悟人生。若是这山水天地少了游鱼，不是少了一份自然的灵动，而是少了一份逍遥的意趣。希望此次探究之旅，也能让你观鱼、见人生。
（1）根据拼音写汉字。（2分）
①鲜yán_____ ②wǎng _____然
（2）给加点字注音。（1分）
停滞
（3）文中加点词语使用不当，下列选项中最恰当的是（ ）（3分）
A. 不约而同 B. 不言而喻 C. 不期而至
（4）文中划线的句子有语病，可以修改为：____________________。（3分）
3、下列关于文学、文化常识表述错误的一项是（ ）（3分）
A. 《沁园春 雪》中“稍逊风骚”和《岳阳楼记》中“迁客骚人”的“骚”本意都与《楚辞》中的《离骚》有关。
B. 明清时期，乡试通常每三年举行一次，考中的就是举人，其中第一名称为解元。
C. 颜真卿诗句“三更灯火五更鸡”中的“更”是古时晚上的计时单位，一夜分为五更。
D. 古人的称谓中有敬辞和谦辞，比如“在下”“晚生”“世先生”都属于谦辞。
4、小说是一片五彩斑斓的天地。九年级（1）班将开展《走进小说天地》综合性学习，请你参与。（7分）
（1）【一言蔽之品经典】本学期，我们阅读了不少的经典作品，请你任选一篇，就你难忘的内容或主题，仿照示例，拟写一句话。（3分）
示例：《故乡》——一声老爷，喊出隔膜悲凉。
作品：《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》
（2）【众说纷纭话读书】同学们就“是否要阅读长篇名著”展开激烈讨论，请你针对反方观点，代表正方发表自己的看法，要求观点明确、言之有据（结合具体作品）。（4分）
反方：我方不赞同读长篇名著。长篇名著的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助。
正方：
【鱼 心境】
二、阅读与鉴赏（63分）
（一）古诗文阅读（22分）
【甲】诉衷情① 宋 黄庭坚
戎州登临胜景，未尝不歌渔父家风，以谢江山。门生请问：先生家风如何？为拟金华道人②作此章。
一波才动万波随，蓑笠一钩丝。金鳞正在深处，千尺也须垂。吞又吐，信还疑，上钩迟。水寒江静，满目青山，载月明归。
【注】①此为晚年移置戎州贬所时所作。②金华道人：即唐代词人张志和。
【乙】 公字鲁直，别号山谷。东坡叹其诗独立万人表。事亲至孝，尝为亲涤器。熙宁间举进士第，初授叶县尉。有声名再调泰和令咨访民瘼①豪强敛迹。
元丰二年，坐苏轼诗案，被贬者司马光等二十八人，公亦在其内。元祐二年，以宏词科召入，拜翰林学士，知制诰。修《神宗实录》时，安石门人陆佃亦与同事，数与公等争辨大要，为师隐诲。曰：“如君言盖佞史也，后世将何取信乎！”卒不听，书成。后奸党章惇用事，命蔡卞重修《实录》，故安石婿也，至是诬公等，诋诬坐贬公，谪涪州别驾。公泊然，不以迁谪介意。蜀人士从之讲学者甚众，因自号为“涪翁”。
公在河北与赵挺之有微隙，挺之执政，转运判官陈举承风旨②，上其所作《荆南承天院记》，指为幸灾，复除名，羁管宜州。是时党禁甚严。而贼臣蔡京必欲置公于死地，士大夫无敢接纳者，惟州守俞若著、州人蒋津与公善，因谪议诡称公卒，归葬宁州。敛迹消声，潜隐于粤，抵湟水，易名讳，遂栖止于斯焉。宣和三年，而公卒，葬湟水之源。今梓橦溷③之白祖六郎墓者，即庭坚公墓也；不称太祖大学士，而谓“白祖六郎”者，循其隐也。
（选自《夏湟黄氏族谱 太祖庭坚公传略记》，有删改）
【注】①民瘼：指人民的疾苦。②风旨：心意。③梓橦溷：地名。
5、下列对于文中加点字解释错误的一项是（ ）（3分）
A. 坐苏轼诗案（由……而获罪） B. 数与公等争辨大要（多次）
C. 羁管宜州（拘系） D. 易名讳（交换）
6、请用“/”为画波浪线的句子断句。（限三处）（3分）
有声名再调泰和令咨访民瘼豪强敛迹
7、翻译下列句子。（6分）
①如君言盖佞史也，后世将何取信乎！
②不称太祖大学士，而谓“白祖六郎”者，循其隐也。
8、从表现手法角度赏析【甲】词中“一波才动万波随，蓑笠一钩丝”的表达效果。（3分）
9、【甲】词塑造了一个怎样的渔父形象？请结合文本具体阐释。（3分）
10、诗文是作者内心的外化，有人说【甲】词中的“金鳞”是他自身的写照，也有人说“渔父”才是他的自我投射，你同意哪种观点？请结合【甲】【乙】两文阐述理由。（4分）
（二）非文学类文本阅读。（13分）
【材料二】
①部分网友找出了诸多“摸鱼有益”的论据。比如，苏轼在贬谪之地“吃喝玩乐”，却写出了千古名篇；刘慈欣上班“摸鱼”，却写出了科幻巨作《三体》等。
②也有不少网友认为“摸鱼”其实并不快乐，可能来源于以下几种心理：
③比如，“偷感”带不来心安。有人这样描述“摸鱼”的感受：“每时每刻得装忙，还提心吊胆怕被发现。”精神一直处于紧绷状态的人，看似没有在工作，但其实情绪劳动已经超负荷。
④比如，拖延加重了焦虑。本以为“摸鱼”是“得一寸便是一寸”的快乐，但不理想的工作绩效与无处不在的同辈压力，会使我们陷入更深的自责与焦虑。
⑤比如， 。有些“摸鱼”行为是对无效加班等情况的“无声反抗”，但过度“摸鱼”背后，也可能存在逃避工作、抵触工作的心理，不仅降低了工作效率、影响了团队合作，一定程度上还会间接影响自己的精神状态，甚至觉得自己“可有可无”，从而产生一种自我“无价值感”。
【材料三】
①“快跑”起来挺累，“摸鱼”似乎也并不快乐，如何才能摆脱两难？
②与其“反摸鱼”，不如“正反馈”。有报道称，为了对付“摸鱼一族”，少数企业用上了“反摸鱼”手段，比如在厕所安装计时器监控员工工作电脑、安装自动跟踪摄像头等，引发不小争议。实际上在高压的职场环境中，一些“打工人”选择“摸鱼”，是他们在变相地找回被挤占的时间与空间。因此，用人单位也应考虑自身的任务分配和制度的合理性，少一些指责和控制、多一些理解和鼓励，尽可能满足员工的合理诉求，为朝气蓬勃的年轻人创造更良好的成长成才环境。
③既能“拉满弓”，也会“松松弦”。有人说，弦不能放得太松，也不能绷得太紧。不妨试试职场中流行的番茄工作法、“To do”清单管理等，在专心工作一段时间后，短暂给自己放空一会儿，再全身心投入工作，或许能在“干得好”和“玩得好”之间找到一个微妙的平衡。
④对于“摸鱼”，自洽还是自扰，往往取决于“打工人”自己。压力之下，与其“低效假装勤奋”后再“心惊肉跳地追赶截止线”，不如在张弛有度中修炼一颗平和稳定的心，掌控好时间与节奏、安排好工作与任务，用“全力以赴”的努力，换取“心安理得”的放松。
11、下列对文本内容理解或阐述错误的一项是（ ）（3分）
A. 依据材料一，学生上课利用电话手表等智能设备进行与课程无关活动也是“摸鱼”。
B. 网友找出刘慈欣上班“摸鱼”，却写出了科幻巨作《三体》的例子，是为了证明“摸鱼有益”。
C. 有些“摸鱼”行为是对无效加班等情况的“无声反抗”，情有可原，但过度“摸鱼”并不合理。
D. 尝试流行的番茄工作法、“To do”清单管理等，就能在“干得好”和“玩得好”之间找到微妙平衡。
12、阅读材料二，根据前后文为文中横线处补充一个恰当的句子。（2分）
13、阅读材料三，概括解决“快跑”很累但“摸鱼”又不快乐的办法？（5分）
【鱼 人生】
（三）文学类文本阅读（19分）
小语所在的九年级（1）班将举办“见鱼，见人生”主题阅读分享会，他选择以下文本作为分享材料。
打鱼的 汪曾祺
①女人很少打鱼。
②打鱼的有几种。
③一种用两只三桅大船，乘着大西北风，张了满帆，在大湖的激浪中并排前进，船行如飞，两船之间挂了极大的拖网，一网上来，能打上千斤鱼。而且都是大鱼。一条大铜头鱼（这种鱼头部尖锐，颜色如新擦的黄铜，肉细味美，有的地方叫做黄段），一条大青鱼，往往长达七八尺。较小的，也都在五斤以上。起网的时候，如果觉得分量太沉，会把鱼放掉一些，否则有把船拽翻了的危险。这种豪迈壮观的打鱼，只能在严寒的冬天进行，一年只能打几次。鱼船的船主都是些小财主，虽然他们也随船下湖，驾船拉网，勇敢麻利处不比雇来的水性极好的伙计差到哪里去。
④一种是放鱼鹰的。鱼鹰分清水、浑水两种。浑水鹰比清水鹰值钱得多。浑水鹰能在浑水里睁眼，清水鹰不能。湍急的浑水里才有大鱼，名贵的鱼。清水里只有普通的鱼，不肥大，味道也差。站在高高的运河堤上，看人放鹰捉鱼，真是一件快事。一般是两个人，一个撑船，一个管鹰。一船鱼鹰，多的可到二十只。这些鱼鹰歇在木架上，一个一个都好像很兴奋，不停地鼓嗉子，扇翅膀，有点迫不及待的样子。管鹰的把篙子一摆，二十只鱼鹰扑通扑通一齐钻进水里，不大一会，接二连三的上来了。嘴里都叼着一条一尺多长的鳜鱼，鱼尾不停地搏动。没有一只落空。有时两只鱼鹰合抬着一条大鱼。喝！这条大鳜鱼！烧出来以后，哪里去找这样大的鱼盘来盛它呢？
⑤一种是扳罾的。
⑥一种是撒网的。
⑦……还有一种打鱼的：两个人，都穿了牛皮缝制的连鞋子。裤子带上衣的罩衣，颜色白黄白黄的，站在齐腰的水里。一个张着一面八尺来宽的兜网；另一个按着一个下宽上窄的梯形的竹架，从一个距离之外，对面走来，一边一步一步地走，一边把竹架在水底一戳一戳地戳着，把鱼赶进网里。这样的打鱼的，只有在静止的浅水里，或者在虽然流动但水不深，流不急的河里，如护城河这样的地方，才能见到。这种打鱼的，每天打不了多少，而且没有很大的，很好的鱼。大都是不到半斤的鲤鱼拐子、鲫瓜子、鲶鱼。连不到二寸的“罗汉狗子”，薄得无肉的“猫杀子”，他们也都要。他们时常会打到乌龟。
⑧在小学校后面的苇塘里，臭水河，常常可以看到两个这样的打鱼的。一男一女。他们是两口子。男的张网，女的赶鱼。奇怪的是，他们打了一天的鱼，却听不到他们说一句话。他们的脸上既看不出高兴，也看不出失望、忧愁，总是那样平平淡淡的，平淡得近于木然。除了举网时听到（炎欠）的一声，和梯形的竹架间或搅动出一点水声，听不到一点声音。就是举网和搅水的声音，也很轻。
⑨有几天不看见这两个穿着黄白黄白的牛皮罩衣的打鱼的了。又过了几天，他们又来了。按着梯形竹架赶鱼的换了一个人，一个十五六岁的小姑娘。辫根缠了白头绳。一看就知道，是打鱼人的女儿，她妈死了，得的是伤寒。她来顶替妈的职务了。她穿着妈穿过的皮罩衣，太大了，腰里窝着一块，更加显得臃肿。她也像妈一样，按着梯形竹架，一戳一戳地戳着，一步一步地往前走。
⑩她一定觉得：这身湿了水的牛皮罩衣很重，秋天的水已经很凉，父亲的话越来越少了。
小语在拟写分享提纲过程中遇到了困难，请你帮助他。
15、小语想先介绍文中的五种打鱼方式及其特点，请你帮他补全。（3分）
打鱼方式
特点
①
多严寒冬天进行，豪迈壮观，但次数少。
放鱼鹰打鱼
②
扳罾打鱼
/
撒网打鱼
/
穿着牛皮罩衣赶鱼进网打鱼
③
16、小语在阅读过程中被下面两个句子的表达吸引，请你帮他撰写赏析语。（6分）
①这些鱼鹰歇在木架上，一个一个都好像很兴奋，不停地鼓嗉子，扇翅膀，有点迫不及待的样子。（从修辞的角度赏析）（3分）
②他们的脸上既看不出高兴，也看不出失望、忧愁，总是那样平平淡淡的，平淡得近于木然。（从人物描写的角度赏析）（3分）
18、小语读完文章后和同学探讨这篇文章的主题，他们有以下三个观点，你认同哪一个？结合文本，说明理由。（6分）
A.对民俗风情的喜爱
B.对劳动人民的赞美与同情
C.对生活百态的洞察与思考
（四）名著阅读（9分）
19、 在《水浒传》中，也有鱼的身影，它在推动故事情节和塑造人物形象上有着重要作用，请结合整本书阅读举一例进行阐述。（4分）
20、游进经典作品中的“鱼”，以怎样的形式出现？有着怎样的内涵或启示？在下列名著中任选一部，发表看法并阐释理由。（5分）
示例：在《艾青诗选》中，“鱼”多以意象形式出现。如在《鱼化石》里，鱼是被凝固的生命象征。它代表着那些在历史洪流、苦难岁月中被压抑、被束缚乃至消逝的生命与希望，也暗示着命运的无常与残酷，表达出诗人对生命被禁锢、美好被破坏的无奈与叹惋。
A.《海底两万里》 B.《西游记》
三、写作（60分）
21、人生好比“鱼生”，咸鱼式人生、锦鲤式人生、鲲鹏式人生，这三式人生，你想选择哪一种？
请以《人生海海，我想做那 》为题写一篇文章。
要求：①将标题补充完整；②字数不少于600字；③不得出现真实的人名、校名。
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