5月14日，青岛二中对学校今年的招生政策进行全面解读，备受考生和家长关心的自主招生政策、招生规模、培养模式等问题，都进行了详细的解答。
今年自招政策的主要变化
今年自主招生计划4个班200人，比2019年自招计划增加50人，今年总招生计划17个班，比去年增加1个班。
1.报名程序，与往年不同的是网上报名后，会直接生成报名序号，请务必牢记，该序号将用于打印准考证、成绩查询、资格公示等后续工作。材料提报与往年相比，取消了考生现场确认环节，由初中学校统一于6月1日（星期一）14:30送至青岛艺术学校（李沧区九水路176号）。不接受考生个人提报。
2.考试科目：物理、化学。（考试科目选择的原则：新高考改革学生选科实际及志愿填报要求、教育局相关建议；命题遵循课程标准，主要考察学生综合运用所学知识灵活解决实际问题的能力；试题批阅高考标准：网阅，双批，争议组长仲裁。）
3.面试根据学科素养测试成绩确定前260名进入面试。面试主要侧重于人文底蕴、责任担当、实践创新的考察，考察学生的思维能力、语言表达能力、信息搜集处理能力、动手能力和创新能力。按照A、B、C三个等级评定。（往年面试分两个板块，人文综合类与实践创新类，分别根据评委的打分进行等级评定）（笔试面试学法指导参考百度网盘链接:
https://pan.baidu.com/s/1VXdAgoTqroLHENPbtEBZmg 提取码: y483）
4.资格确认：学校招生工作委员会依据综合成绩（笔试成绩 面试成绩 综合素质评定）按照自主招生计划数的1:1.2比例择优确定自主招生学生资格。综合成绩的构成为笔试成绩占60%，面试成绩与综合素质评定等级转换分数后占40%。综合成绩相同时，面试与综合素质评定转换分数高者优先确定自主招生资格。（确定240名具有资格的学生）。
5.录取程序：被确定为我校自主招生资格的学生须参加我市初中学业水平考试，初中学业水平考试录取投档分数（语数英成绩 政策性加分）达2020年我校自主招生录取分数线（不低于“局属普高一段线”），由高分到低分录取，分数相同者按照数学、英语单科成绩排序依次录取。（局属普高一段线参照往年普高线，与往年相比，今年志愿报考时，获得自主招生资格的学生，自主招生批次不需要考生填报，系统自动默认，所以选择自招学校时务必慎重。）
材料提交的相关说明
1.标志性成果及荣誉是指在初中阶段取得的能够反映学生综合素质发展状况的各项实证性材料（初中学校审验原件后在复印件上加盖公章，原件退还考生，只提报复印件）。
2.第（1）项中综合实践活动成果：总共需要提交两份材料，研究性学习可以是过程性材料或成果小论文；社会实践活动或公益活动，可以出示实证性材料如带活动说明的照片、也可以是社区或街道出具的证明信等（发挥名校引领作用，促进学生全面发展、增强社会责任感）。
3.第（3）项学生在校获得的各种综合或单项荣誉；（一般指三好学生、优秀学生干部等综合性荣誉）。
4.第（4）中其它能突出体现学生优势智能及综合素质的标志性成果及荣誉。（如学科类的竞赛、科技创新比赛、头脑奥赛等获奖证书及证明等）。
第（1）（2）项在资格确认时作为参考，不进行等级评定。
5.材料提报温馨提示：（1）建议用牛皮纸的纸质档案袋，不要用塑料夹子。（2）提交材料中标志性成果按照类别整理好，按类别列好目录贴到档案袋封面。不同类别不要交叉放置。3）同类材料提供最高等级的成绩即可。（4）所有材料只能是初中三年期间获得的奖项以及参加的活动。（5）报名时填写的联系方式一定要准确，并保持电话畅通。
家长关心的热点问题解答：
标志性成果材料不应成为阻碍报考的因素
1.获得自招资格而未达二中线的学生，是否影响其他批次志愿录取？
不影响。因为报考普通高中学生录取顺序为：自招批、特长批、艺术班批、普通批，自主招生批次为提前录取，按照我校自主招生录取投档分数录取200人后，剩余40人则与其他考生一起参与其他批次的录取，机会完全相同，包括指标生资格的确认等。
2.孩子初中阶段没有太多的标志性成果材料，是不是意味着参加自招就没有太多的把握？
首先标志性成果的多少从某个侧面反映了考生综合素质的高低，我们的自招考试要考察这方面的内容，也是为了引导初中学生三年中能够全面发展，主动发展，而不仅仅是把三年的目标放在考试和升学上。标志性成果全面、突出肯定会在最后资格确认环节占有一定的优势，但是前提是首先要通过笔试考试，才能进入下一环节，并且按照往年的经验进入面试环节的学生标志成果也并不都是非常突出，更多的学生都是差不多的。并且材料占比只有10%。所以这不应该成为阻碍学生报考我校自招的影响因素。
3.既然获得自招资格后还要参加中考才能被录取，那么参加自招还有必要吗？
首先自招的主要目的就是要录取综合素质优秀，学科特长突出、具备创新潜质的学生，这部分学生是在通过了物理、化学笔试以及人文、创新类面试而进入选拔范围的，并且是240人只淘汰40人。实际上就是在今年中考改革只看语数英三科分数的情况下提前对学生进行了分流，为学生增加了选择的机会。
其次选择二中，本身就是勇敢的自我挑战。报考二中的学生，不仅需要实力，更需要勇气和意志。报考二中，要能抵得住贪求安逸的诱惑，要与强手竞争，这就需要练就比其他同学具有更强大的心理素质、更拼搏的学习干劲、更多的学习付出和更强烈的信念追求。
4.为什么青岛二中不招收特色班，自主招生不单独编班呢？
首先，从2017级学生“六选三”的新高考模式开始，学生须从“理、化、生、政、史、地”六科中任选三科参加学业水平等级考，所以无论学生进校时是否单独编班，进入高二年级后必然面临着选课走班，原来的行政班必然要打散，如果强行固定原来行政班的话，必然是建立在牺牲学生自愿选课权利的利益基础上的。
其次，二中的学生没有三六九等，学校没有任何按分数划定的所谓特色班，学生是根据自己的兴趣选择适合自己的MT（吸引力团队）。学生有权利享受所有的教育资源，我们开发的所有课程（如学校开设的十多门大学先修课程、小语种课程、创新类课程等），都是针对二中每一个学生，决不搞标签化。可以说，二中与其他学校比，每个学生都是特色班的学生。
第三，有的家长怕第一志愿报考某校就不能进其他学校的特色班。实际上， 这些班每学期都是按照学习成绩滚动的。
5.孩子学习不是很自觉，是不是不适合到青岛二中就读？
首先，二中的管理体系是严格规范的。学校对学生思想道德、文明行为、学习态度和习惯等的管理标准是规范的，落实措施是严格的。二中的校规、班级公约、学生监察组织、学生诚信体系等着力培养其自觉、自律、自省、自立品质和责任担当意识。
其次，二中的管理方式是尊重人性的。二中的学生综合素质优秀，具备了一定的自主发展意识和创新性，这是非常值得尊重的。学校始终坚持“办学生发展需要”学校的理念，不断在课程设置、课时改革、学生发展组织架构改造、创新人才素质培养等方面提供学生发展平台，激发学生自主发展、创新发展、个性发展，学校从不限制或压制学生创新的思想和举措。
第三，二中的教育适合所有类型的学生，为不同类型的学生创设了不同的成长路径，如学科竞赛、科技创新比赛、创新作文大赛、英语能力竞赛、模经模联课程、历史论文写作大赛等。
第四，永远不要忽视环境的影响，“近朱者赤”“蓬生麻中，不扶自直”，二中的学生是岛城最好的学生群体，在这样一个环境中，学习自觉自律之感油然而生，远远比仅仅依靠教师、家长盯梢式的外界施压有效的多。综上所述，越是不太自觉的学生越适合到二中来。
（齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 尚青龙）
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