最近进行了三单元英语测试（小学三年级，外研版教材零起点教学），总分100分，无听力无作文。大致情况如下：满分学生11个，92——98分学生14个，82——89分学生12个，70分学生2个，60分以下的学生6个。对测试结果满意吗！绝对不满意！我已经连续三年没有出现过60分以下的学生了，好家伙，这次一口气来了六个！是可以买彩票中特大奖的机会，还是在新形势下学生该有的素颜该有的本身面目？这学期我有些看不出明白这个世界看不懂有些学生。
一张张试卷折射出一个个学生的真实写照。
一张张试卷后面折射出我五颜六色风云变幻的心情。
这一张实在太扎眼，让人梗得难受梗得心慌。
听不懂？蒙也不会吗？好童真的孩子！
这是一个这学期才从某乡镇小学转过来的学生。他说，他认不到单词，拼不来单词，发不出来音，记不住单词，背不了课文，写不来笔记，听不懂录音带，看不懂情景剧……甚至连26个字母的大、下写顺序和笔划都不知道。
哎哟，好吓人！
刚放听力的时候，他举手：“老师，我一句都听不懂，咋办？”
“你听得懂多少算多少吧！”为了不影响其他学生，我只能这样说。
“老师，下面的题我不会，咋办？”
好吧，你情况特殊，我特事特办：你可以开卷测试，可以翻笔记查资料，可以穷尽一切方式答题，只有一个条件：就是不准“偷看”同学的试卷！
我的本意，开卷有益，多多少少你总要懂一点点总要收获一丢丢，胜过呆呆地坐到下课铃声响起。
交卷的时候，他满口跑火车：“老师，这是什么破题哟？我一道题都不会做！老师，这是哪个傻蛋发明的英语？我语文都学不会，还要学什么外国人的语言？不学英语，我大舅妈说的，表示我特别爱国！”我瞪了他一眼，按耐住一闪一闪亮晶晶时不时窜起的小火苗，不断地告诫自己：别人家的孩子，别人家的孩子，莫生气莫生气，别气坏了自己，身体可是自己的！
改他的试卷最简单最省事！
刷，刷刷，刷刷刷。
三下五除二，搞定。
但是评讲试卷的时候他又让我内心波涛汹涌七上八下澎湃不已：一点都不动笔，连用最基本的A、B、C 选项与试卷轻轻摩擦共鸣一下都放弃了——这得需要多么强大的内心和多么坚强的勇气啊！
他就在自己的座位上，不受周围同学的干扰，不受我的呀呀哇哇影响，不受教室气氛的熏陶，完完全全沉浸在自己的世界里……很好奇，不知道他上其他老师的课是不是也这样？下来问一问。
轮到我不淡定了。三年级英语这学期零起点开始教学，难道就这样不管他听之任之？难道就这样放弃他让他自由自在地“野蛮”生长？难道就这样忽略他让他花开花落？……是我的教学有问题吗？是我的课堂设计不生动吗？是我的引导方法有问题吗？是我无法激起他对英语学科的兴趣吗？……不管怎么样，如果我不能提高他对英语课的兴趣，不能提高他对英语科目重要性的认识，不能提高他的英语成绩，依现行的中考、高考政策，这孩子多半早早地要毁要被分流。
没有教不好的学生，只有不会教的老师。谁说的教育至理名言？遇到他，我头好大好疼！
经师易遇，人师难遇。我赞同我欣慰。还是哪一天抽空把他的爸爸妈妈或者监护人找来了解一下情况。
我竟有些颤抖有些恍惚，觉得有些力不从心无可奈何之感。
一个三年级刚刚才开始的学生就要从黎明一直走到天黑？一幅洁白无瑕的画布就要在上面乌七八糟的乱涂鸦？
试卷评讲完，不修正答案。
有人说，新政之下你都敢组织考试？信不信我举报投诉你！我哪里有那个熊心豹子胆？我哪里愿意多此一举无事生非？看看，前面有一个高高在上的领导，他说，这学期他比任何人心里都没有底！我吗，就是一个奉命听差行事的，一个背锅侠而已。
这才三年级上册开始，这才刚刚接触英语。有的是时间，有的是机会，有的是变数，不怕！
（30多年前我初中毕业，考普高的学生英语成绩按百分之三十计入总分，考中专的学生不要英语成绩。我英语中规中矩的学习，严格说来是从高中开始的。）
如此一想，瞬间就放过了自己。
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