1月9日，深圳“南山因为期末试卷太难延时20分钟！”冲上热搜。
计划考试时间90分钟，一共36道题，整整6页A4纸
虽然平均每道题150秒钟，算下来也有两分半钟一道题。
但是，这两分半钟，四年级的学生需要读题、理解、思考、计算、书写。
不少中学数学老师纷纷感慨：“别说小学四年级学生了，我都写不完！”
出题，应该还有审核吧，这TMD是什么一群鬼才，出来如此一堆东西！
本文末尾，给出了原题
少年强则中国强段子版本：我读书的时候，老师们说，美国学生不学无术，你们好好努力，未来属于你们
中国学生每天早上6点起床，晚上11点睡觉，周末还上课；
美国学生下午3点放学，周末玩得很开心。
专家们说：中国学生这么努力，中国超越美国是早晚的事。
等我现在35，才发现是牛马。即使比亚迪、宁德时代做到世界第一，但是工人，还是……
这让我回想起一些段子：
直接比较型:“中国学生学习那么努力，每天都学到深夜，美国学生可没那么拼，咱们肯定能超过他们！”
“你看中国的高考有多难，美国学生考试这么简单，咱们的教育质量肯定比他们高。”
夸张调侃型:“咱们中国学生，那真是起早贪黑，废寝忘食，学习机器嘛！美国学生还在玩游戏呢，咱们这学习劲头，不超过美国都对不起自己！”
“中国学生，那可是从娃娃抓起，奥数、英语、编程样样精通，美国学生还在玩泥巴呢，咱们这教育水平，还用说吗？”
反讽质疑型:“中国学生这么努力，为什么创新能力还不如美国？”
“努力就能成功吗？光靠努力就能超越美国？这也太简单了吧。”
很多人说，美国那是因为移民、印度人、中国人的精英，帮助美国巴拉巴拉！
但是，美国的那么多创新，移民总共占几成？
那么英国、法国、日本、瑞士、芬兰、捷克等等，都是如此？
填鸭教育欧美在课堂教育中采用 "启发式" 教学，无论是苏格拉底还是孔子，都讲究 辩论！
从孔子《论语》到韩愈的《师说》，无不诠释师生 共赴大道之景
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
所谓真理越辩越明……
中国古代书院与学派在宋代以前，书院都是私立的，管理机构精干，基本上没有脱离教学的冗杂人员，官府干预比较少，保持了书院独立自主的特点。
书院是源于“精舍”“精庐”和“学馆”。大师级的学者，常年在书院深居简出，把他们所思所想之精辟见解传授给学生，这种教育效果绝非是照本宣科所能比拟的。
教学方法不拘一格，实行自学、讲座、辩说、问难辩论、相互切磋等多种形式。其中，讲座十分频繁，大大活跃了学术思想。例如，公元1181年，白鹿洞书院邀请陆九渊作讲座，讲题是《论语》中“君子喻于义，小人喻于利”，演讲之成功竟然让听众泪崩。他自己回忆说当时他讲得酣畅淋漓。一位听讲者也说：“一听之下竟然七日难眠。”
在明代，书院发展受到极大的限制，主要原因是书院官学化，书院和学派逐渐成了科举制的附庸。
到清代文字狱的兴起，还有中华文化？
还有屁的国粹，全TMD是奴才文化……
削发留辫一条，就杀遍了中华有志之士“留发不留头，留头不留发”这是清朝建国初期的一项壮举，当时有很多有志之士宁可被杀头也不肯放弃自己的尊严。直接后果就是这项政策就像是一个筛子，把汉人当中的有志之士杀了一个遍。而留下的都是些“软骨头”，有才学的都被杀光了，这就是清朝开始，我们中国落后于世界的根本原因。因为没了人才。就像现实生活中，有才学的总是要有点脾气的。
大兴文字狱，肆意篡改历史，损毁古籍清朝的文字狱，对中国历史文化造成的损害，简直堪比焚书坑儒。
中华文化变为将奴性文化
满洲人入关前，大体处于奴隶制向封建制过渡的社会，即使到了晚清，满洲人内部仍保持着很浓厚的奴隶制习气。
满清入关，建立大清王朝后，奴隶主成为了皇帝，而“奴才”同样水涨船高，成为了王公大臣。相反汉族人则失去了以往的地位，神州的主体民族全部成为奴才！
弃医从文的鲁迅先生也改变了 做了满洲皇帝二百多年奴隶的 奴才们！
到目前，无论是历史还是政治，都是老师的一言堂。
数学，除了名校，其他学校，数学、物理都是照本宣科，鲜有推理演绎与历史背景讲述……
应试教育：嵌固思想！考试的巨人（如屡获奥林匹克知识竞赛奖牌……），实践和创新的侏儒。
钱学森之问2005年7月29日，钱学森在与国家领导人的谈话中指出：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”
为什么我们的学校总是培养不出杰出的科技创新人才？这便是著名的“钱学森之问”。
李约瑟之问李约瑟编写了7卷本的《中国科学技术史》，其中在第一卷的序言中他发出了这样的叩问：“中国的科学为什么持续停留在经验阶段，并且只有原始型的或中古型的理论……中国的这些发明和发现往往远远超过同时代的欧洲，特别是在15世纪之前更是如此……而中国文明却未能在亚洲产生与此相似的近代科学，其阻碍因素是什么？”
左宗棠的“开花炮弹之惑”中国曾经拥有起跑优势：最先发明火药，最先发明所有枪炮的祖先，最先认清火药武器的发展前途。然而，直至西方科技知识传入之前，中国仍然沿用不着边际的五行学说笼统地解释火药的发射力，仍然凭经验进行直瞄射击。
明朝末年满人入关时，曾多次使用西洋武器开花炮弹。但200年后的鸦片战争前夕，这种在西方早已过时了的火器，竟沦落到连林则徐和造炮专家黄冕都不知为何物的地步。又过了近30年，左宗棠在陕西凤翔发现了明末的开花炮弹，不禁万分感慨：“尝叹泰西开花炮子及大炮之入中国，自明已然……利器之入中国三百余年矣，使当时有人留心于此，何至岛族纵横海上数十年，挟此做我？索一解人不得也。”
思想、言论、学术自由1158年神圣罗马帝国皇帝腓特烈一世颁布一项法令，以保证学者不因学术活动而招致惩罚
1919年德国魏玛宪法第142条所明确肯定。
1966年联合国的《经济、社会和文化权利国际公约》第15条载明：本公约缔约各国承担尊重进行科学研究和创造性活动所不可缺少的自由，与之紧密相连的是《公民权利和政治权利国际公约》第18条关于思想自由，第19条关于主张自由和发表自由的规定。
但是，………………
这是普遍现象
救救孩子们！
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