一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
1.王老师经常反问自己怎样科学设计教学目标？怎样有效改善教学效果?怎样提高学生成绩?这表明王老师所处的专业发展阶段是( )。
A.任教前关注阶段
B.早期求生存阶段
C.关注教学情境阶段
D.关注学生阶段
2.课堂上，东东问马老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢？”马老师说：“你懂什么!听老师讲就行了，你呀，总是打岔。这是不礼貌的，今后不要这样”。这表明马老师( )
A.忽视了学生的阶段性
B.忽视了学生的自主性
C.忽视了学生的不平衡性
D.忽视了学生的整体性
3.在综合实践活动中，王老师鼓励学生参与调查报告的撰写和评分规则的制定，下列与王老师做法不符的是( )。
A.注重了学生的差别性
B.注重了学生的创造性
C.尊重了学生的自主性
D.尊重了学生的能动性
4.李老师把作业从难到易分成了ABC三类，他在班上特意交代。学优生只能做A类作业，中等生只能做B类，学差生只做C类，李老师的做法( ）。
A.遵循因村施教原则
B.减轻了学生的学习负担
C.违背了教学相长的原则
D.忽视了学生的学习潜力
5.下列不属于县级人民代表大会权限的是( )。
A.罢免本级人民法院院长
B监督本级监察委员会工作
C.撤销本级人代会的不适当决议
D.罢免上一级人代会的个别代表
6.为了提高学生的科学素养，颐老师计划带他们去参观当地的科技馆。科技馆以学生年龄小，人数多。管理不便为由，婉拒了请求，他的行为( )。
A.应当改进。科技馆应为师生参观提供便利
B.可以理解。科技馆并不是专门的教育机构
C.值得肯定。科技馆应当确保学生的人身安全
D.有待商榷。科技馆所有的设施应向师生免费开放
7.小雨7岁了，父母不送他去上学，而是联合了几位志趣相投的朋友。在自己家对孩子进行教育。对此，下列正确的是( )。
A.小雨的父母应报当地人民政府审核批准
B.小雨的父母应到当地教育行政部门备案
C.教育行政部门应依法督促小雨父母改正
D.教育行政部门应依法对小雨的父母予以处分
8.为促进教师终身学习.某县教育行政部门为所有在岗教师提供了每年不低于72学时培训机会。该县的做法( )。
A.正确，保障了教师参加进修培训的权利
B.正确，促进了义务教育经费的均衡分配
C.错误，侵犯了学校自主管理的权利
D.错误，侵犯了教师带薪休假的权利
9.小学生潘某与陈某课间打羽毛球，击球中，潘某所挥的球拍突然脱手,击中了一旁观看的李某，导致其左眼受伤，对于李某的伤害，应承担主要赔偿责任的是( )。
A潘某监护人
B.陈某监护人
C.李某班主任
D.李某的学校
10.考试前，李老师发现少了一份试卷，便对学生昭某说:你基础太差，参加了考试也不能及格，还是自己看书学习吧!于是把试卷给了其他同学。李老师的做法（ ）。
A.错误，班主任才有免除学生参加考试的权利
B错误，基础再差的学生也有参加考试的权利
C.正确，体现了严慈相济的职业道德
D.正确，体现了因材施教的教育理念
11.梓轩的画多次在市儿童画展上获奖。前段期间，某出版社因修订地方教材的需要，在未联系他的情况下，就用了他的一项作品作为插图。该出版社的做法( )。
A.合法。教材的编辑和出版属于社会公益事业
B.合法。出版社使用的是已公开发表的作品
C.不合法。出版社应该事先取得梓轩的授权
D.不合法。不应该选择未成年作品作为插图
12.思涵受不了继母的虐待，找到班主任刘老师求助。刘老师当即向王校长汇报。王校长却说:“清官难断家务事，这种事我们还是别管了。”王校长的做法( )。
A.错误，学校应依法履行监护责任，保护儿童人身安全
B错误，学校应依法履行保护义务，积极采取救助措值
C.正确，学校没有执法权限，光凭劝说无济于事
D.正确，学校不是行政机关。无权干预家庭事务
13.某小学项老师发现班上小娟最近情绪低落，上课分心。成绩下滑。经了解才知道有高年级学生多次欺负她。还不许她告诉别人，项老师的措施不恰当的是( )。
A.鼓励大胆向老师家长求助
B.请求学校对违纪学生严加管教
C.找到欺负小娟的学生进行教育
D.建议学校劝退欺负小娟的学生
14.开学，刘老师在班上进行“班级公约海选"。还推选了“公约管理员”。负责监督执行情况并反馈，对刘老师的做法。正确的是( )。
A会滋长“公约管理员"打小报告的不良习惯，但有利于学生自我管理
B推选“公约管理员"不利于学生和睦相处，但尊重了学生主体性
C.推选“公约管理员”有违全员参与精神，但体现了班级民主管理
D.会增加“公约管理员"的任务，但调动了学生的积极性、主动性
15.父母在外打工的珍玲和年迈的奶奶住在一起，吴老师得知后经常去帮助他们，村民们收到感染，也都纷伸出援手，下列与该案例体现的教师职业道德功能相符的是( )。
A.其身正不令而行，其身不正虽令不从
B.师道立而善人多。乐其友而信其道
C.安其学面亲其师，乐其友而信其道
D.师严然后道将，道尊然后民知敬学
16.刚休完产假张老师回学校上班了。但请的保姆还未到位，这段时间既要看孩子。又要上班，经常两头顾不上，身心俱疲。张老师需要调适的角色内心冲突是( )。
A.角色责任与自我价值实现引发的心理冲突
B.角色环境与社会环境引发的心理冲突
C.不同角色责任引发的行为冲突
D.不同角色期望引发的行为冲突
17.地球千姿百态的地貌都是地质作用的结果，地质作用按其能量来源可分为内力作用和外力作用，下列属于外力作用导致的是( )。
A相皱
B.沙漠
C.火山
D.断层.
18.公元79年，古罗马帝国的庞贝城毁于一场火山爆发，由于火山灰拖埋，街道房屋保存比较完整，对其遗址的考古挖握，为研究古罗马社会生活和文化提供了重要资料。该火山是( )。
A.皮纳图博火山
B.圣海伦斯火山
C.维四威火山
D.埃特纳火山
19.第一次工业革命中蒸汽机出现，带动了一系列的发明，人们利用蒸汽机在各领域改进生产，提高效率，下列( )设计设计并制造了世界上第一台蒸汽机。
A.瓦特
B富尔顿
C.惠特尼
D.斯蒂芬森
20.公元7世纪后期，晋国和楚国进行了一场战役，晋军大败楚国，从此奠定了晋文公的“霸主”地位，这场战役是( )。
A.城濮之战
B桂陵之战
C.马陵之战
D.长平之战
21.《丧钟为谁而鳴》是美国作家海明威的小说。这部小说是以一场内战为历史背景的。这次战争是( )。
A.西班牙内战
B.墨西哥内战
C.美国南北战争
D.英国玫瑰战争
22.许多京剧的题材源自古典名著。下列京回折子戏不是出自 《三国演义》的是( )。
A.《失空斩》
B.《定军山》
C.《宇宙峰》
D.《长坂坡》
23.下列人物，属于奥地利作曲家的是( )。
A舒曼
B.海顿
C.贝多芬
D.李斯特
24.中华民族是一个团结的大家庭，舞蹈形式多样，精彩纷呈。下图表现的是特色民族舞蹈，这一民族是( )。
A.苗族
B黎族
C.保枚
D.彝族
25.某年级学生的学期语文成绩由平时成绩，期中成绩和期末成绩三部分组成，三部分的权重是: 2:3:5.某- -学生平时成绩为85分，期中成绩为78分。期末成绩为84分，则该生语文成绩（ ）。
A.82.3
B.82.4
C.83.3
D.83.4
26.如Excel 所示，C3: 08 区域内每个单元格都保存着一个数值。则09单元格函数“-COuNT (C3:C8) "的数值为( )。
A.33
B.32
C.8
D.6
27.在Excel中在单元格输入的数据前加“" "。则该单元格的格式( )。
A时间类型
B数值类型
C.日期类型
D.字符类型
28.下列选项中的与“军人--医生” 的逻辑关系不同的是( )。
A.学生一团员
B.导演—演员
C.校长—家长
D.丈夫一妻子
29.按图形逻辑，填入最恰当的是( )。
二、材料分析题（共3道大题，每道大题14分）
30.材料：
教学“比较分数大小”的内容，罗老师批改作业时发现同学们能够用不同的方法来解题。
大多数用了通分法和化小数法解题，但有几个做错了，由于粗心。罗老师在小鹏作业本上写“用化小数法，不错!再细心点就好了。少数的用了画图法和估算法，且都答对了，小陶也是，但图画界不规范，罗老师在她的作业本上写:字体清秀，页面整洁，如果饼图画得规范些就好了。还发现一个“特例”，数学成绩一直不理想的小涛，在比较分数4/5和23大小时，用了化同分子的方法，于是在他的作业本上写:解法独特，希望不断闪烁智慧火花。第二天上课，罗老师分类点评并讲解。拿到作业本后小涛看到评价很高兴，并主动找老师。罗老师再次肯定了他善于思考的品质。渐渐小涛对数学学习产生兴趣，上课专心听讲，按时完成作业。还当上了数学课代表。
问题:请结合材料。从学生观的角度，评析罗老师的教育行为。(14 分)
31.材料:
已毕业多年的学生写给于老师的信:
小学一到三年级，在老师眼里我是一个十足的差生。座位安排在角落，老师们从不提问我。学习好的学生不和我玩。只有几个淘气学生和我玩。
四年级您成为了我的班主任，我想可能是因为不了解的缘故，您不时地将目光停留在我身上，虽然只是片刻。却让我感受到一种从未有过的暖意。
有一天您叫我去办公室。是我又犯错误了？但是您让我坐在椅子上。这让我有些受宠若惊。这时，您对我说下周升旗仪式，需要四个护旗手。看你个子高，很适合，要认真对待。顿时我心中一股暖流。更让我感动的是，您还告诉了我的父母，让他们在家里帮助我练习。
升旗当天。师生万众属日。幸福感油然而生。我发誓不能再混日子。要好好回报您。认真听课，您还不断鼓励我，还经常与我父母联系，告诉他们我在学校的进步，我的学习终于步入正轨。
真心感谢您，护旗手经历给我温暖。自信，受益终生。
问题:请结合材料。从教师职业道德的角度。评析材料中于老师的教育行为。(14 分)
32.材料:
就中国古人对诗、礼、乐的理解看。我们很难分清它到底是属于美学还是伦理学的问题。比如，诗或《诗经)作为文学形式，它的基本价值在于中美和情感表达，是美学的，但自孔子时代始。其道德、政治瑜义被历代经学家进行了无限发挥，《诗经》 因此几乎成为社会风教和政教读本。与此致，礼主要沙及道德伦理问题，但由其昭示的人的行为的雅化和群体活动的仪式化，则是审美的:乐是中国社会早期对诗。
乐舞等艺术形式的统称。其中美和艺术特性自不待言，但它预示的心性、杜会乃至天地人神的整体和谐。却指向伦理性的至普理想。也就是说，虽然按照现代学科划分，美与善或者美学与道德之间存在分界，但在中国传统文化的价值论述中。两者却是混融的，其一体性要远远大于分离性。但见，在中国文化传统中，美与善或美与德之间仍然存在差异。比如在《论语八偷》中，孔子评价上古乐舞《武)“尽美灾，未尽善也”，《留) 财尽美失，又尽善也”。这一方面说明美与善不可相互取代，即美的未必就是善的.另-方面则说明善必然是从美出发的善，美对于道德之普面言具有整基性和先发性。
正是因此，白孔子以降，中国信家向来主张以审关教育涵养道德教育，即以美储善。像在《论语泰伯》中孔子将人的成长分为三个阶段，即“兴于诗，立于礼，成于乐”。其中。一个人在幼年时代之所以要读诗，根本原因在于诗描绘的是人同的美好事物。诗的吟诵和学习能够兴发人性中关好的侧面。而这种人性的关好就是香。此后对于礼乐的修习。则同样是将道德行为与心性和谐置于美的浸润和环绕之中。
据此，所智以美储善。就是通过美对善的渗透和包容，使美成为道德的容器和存在境界。中国传统儒家强调关对善的生成和涵养作用,网时也强调善向关的二次生成。人们相信，人的内在道德品历与外在形貌具有一体关系，良善的本性总会以美的形象向外显现。孟子曾讲，观察-一个人最好的办法就是看他的眼睛，因为眼睛作为心灵的窗口，既不能掩饰其内在的人性之恶，也不能抑制他的道德之善。
一个有他的人，只要“仁义礼智根于心”,就会“见于面，盘于青，施于四体”，使人的形貌成为道德的表象形式。基于这种看法，孟了认为酒养内在的“浩然正气”是培育君子之锦的要务。被这种道德化的浩然之(充盈的状态就是美的状态，由此显现的形象的光辉就是剥高。据此可以看到，对于中国传统保家来讲，美不仅在源发意义上成为人性向善生成的内部动因，面H也是道德外化的形式。
在中国古化，美- -方面涵养道德，另-方面引额道德:它在个体层而涉及“以美立人”问题，在国家层面涉及“以美立国”问题。-种美德共济。美善相乐的雅化国风正是借此得以形成。在美与德的关系上.中国传统思想者之所以以关和艺术作为国家道德建设的重要手段，原因无非在于美深化了道神的人性基础。如《礼记乐记》讲:“德者。性之溜也:乐者。物之华也:金石丝竹，乐之器也。诗，言其志也:歌，咏其声也:舞，动其容也。三者本于心，然后乐器从之。
是故情深而文明，气盛面化神，和顺积中而英华发外，啡乐不可以为伪，也就是说。人生在世，天然地迫求快乐，诗、歌。乐、舞是快乐的表现形式，由此引发的道德必然是有深理人性根基的道您.在中国历史上，偶家思想者之所以持之以恒地对其人民进行诗教和乐教，根本原因在于看到了美和艺术对人性之善的发蒙，滋养和化育作用。这是一种以“情深”为基础的“文明”，是由“和顺积中”而自然达成的“英华外发”。这种由美向德的自然生成，可以有效避免诸多道德教有弊端的出现。比如，美的内在充盈可以防止道德教育的空制化和教条化。人对关的负向接受可以缓解道德对人性的压力。
美与德的贯通则可以解决因道德植入面使人性撕裂成异化的风险。从中国历史看。由儒家确立的社会道德原则和伦理秩序之所以具有纵贯数千年的生命力，关键在于它借助关和艺术深化了道德的人性基础，活化了社会伦理秩序。软化了诸多人伦规则的机械和僵砚。使其更合乎人性和人情。或者说，一种审美化和艺术化的道德，必然是人性化，人情化的道德，也必然是人更乐于认同并能够恒久持守的道德。认清这点。有助于更深到地体认美育之于中国当代学校乃到国民教育的重要性，同时也有助于为国家道德建设开启出一条更趋行稳致远的道路。
(摘编自刘成纪《中国古典文学中的“美"与“德”》)
问题:
(1)在传统儒家看来。“美"与“德"的一体性体现在哪?根据文章简要概括。(4分)
(2)以美育德的方式有何特点和效果?概括文章，(10分)
三、写作题（共1道大题，50分）
33.阅读下面的材料，根据要求写作。
2019年8月9日，华为发布了其自研的湾蒙操作系统,“鸿蒙”来源于上古传说，是盘古开天地之前的混沌元气。其实，这之前华为发布的多款产品的命名也同样来自中国传统文化,如手机处理器领域的“献麟”、手机基带领域的“巴龙”等等。当然，不光华为，近年来，多个领域都出现了类似的命名，比如航天领域的“天宫"“嫦娥"“墨子”“悟空"，汽车领域比业迪的“浙”“宋”“元”系列车型的车标……-
要求:选好角度,确定立意:明确文体，自拟标题;不少于800字
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