酉阳期末考试试卷

通讯员徐顺河冉云锋记者黄仕明胡进云

近日，记者走进重庆市酉阳自治县桃花源小学，发现一二年级学生期末测试在室外操场创设的生活情境进行，孩子们每人手拿一张试卷闯关卡依次在游园中完成每一个主题项目，顺利轻松将所学知识运用于实际生活。

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学校党支部书记、校长陈爱河介绍，近年来，酉阳县桃花源小学深入贯彻中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，借力成渝双城经济圈教育协同发展机遇，围绕立德树人目标，坚持“桃花朵朵开”办学理念，建立“桃花朵朵开”学生综合素质多维评价体系以及过程评价机制，提高学校全面育人质量，促进学生全面发展、学校高质量发展。

特色党建引领教学高水平发展

学校牢记“为党育人、为国育才”神圣使命，按照“好品牌、好理念、好课程、好队伍、好生态”工作思想，创建基层党建示范点，全力打造“桃花朵朵开”党建品牌，引领学校有序发展。

学校以“1 3 12”德育序列行动、“1 30 N”课程构建行动、“1 5 20”师资培养行动三大行动为载体，推动党建与教育教学全面融合，以党建引领教育教学高质量发展。

一是开展“1 3 12”德育序列行动，“1”是指做靓“文明点亮桃小礼仪浸润童心”市级德育品牌，“3”是指以“红领巾广播站”为传播途径、以“流动红旗”评比为抓手、以“文明学生和班级”争创为载体，“12”是指开展十二个月德育序列化活动。二是开展“1 30 N”课程构建行动，“1”是指“桃花朵朵开”大课间特色课程，“30”是指课后延时服务中书法、足球、篮球、口才、合唱、美术、武术、器乐、科技、阅读等30项校本课程，“N”是指每班一项班本课程。三是开展“1 5 20”师资培养行动，“1”是指培养至少一名市级学科带头人，“5”是指培养至少五名市级学科名师，“20”是指培养至少二十名市级骨干教师，推动党建与教育教学工作全面融合，以党建引领教育教学高质量发展。

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2022年，学校被评为重庆市“清廉试点”学校。2023年，“重庆日报”专题报道《酉阳桃花源小学：解锁特色育人“密码” 朵朵桃花精彩绽放》，“酉阳报”专版报道了《构建“135”党建工作体系，打造“桃花朵朵开”党建品牌》。

实施“综合性”评价，全面发展盈桃果

从“五个维度”建立评价体系

学校遵循教育部《义务教育质量评价指南》有关要求，深度整合“桃花朵朵开”的办学理念，推行学生成长档案记录制度，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个维度，实行“等级评语”“等级特长”的评价模式，建构了科学合理的《桃花源小学校“桃花朵朵开”学生综合素质评价》体系。

思想品德：热爱祖国、遵纪守法、团队精神、明礼诚信、自尊自立、乐于助人、孝敬父母。

学业水平：喜欢阅读、规范写字、课堂专心、不懂就问、成绩优良。

社会实践：热爱科学、喜欢劳动、乐于实践。

身心健康：营养饮食、热爱运动、乐观上进、习惯良好、珍爱生命、关注安全。

艺术素养：讲普通话、爱好艺术、艺术特长

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以“四种方式”落实评价措施

围绕《桃花源小学校“桃花朵朵开”学生综合素质评价表》学校构建了以学生自评、生生互评、教师评价、家长评价的多元评价方式。在学生自评中促进反思总结，在学生互评中促进相互帮助，在教师评价中体验成功喜悦，在家长评价中提升了家校共育的参与度和满意度。

用“两个工具”作为评价手段

学校主要以两个工具作为对学生评价的主要手段。一是研制了《桃花源小学校“桃花朵朵开”学生综合素质评价表》，固定在教室后墙，每周对学生的表现进行过程性评价；二是研制了《桃花源小学校学生综合素质评价报告手册》，对学期的整体表现进行终结性评价，建立学生成长档案。

优化课程体系，推进“五育并举”

学校以课程为核心，基础课程实施校本化，拓展课程实施多元化，围绕培养目标，逐步构建起适合学生发展的“桃花朵朵开”课程体系。内容包含“培根课程—语数活动、启智课程—科学活动、润心课程—艺术活动、铸魂课程—综合实践”。每一方面的课程都有基础课程和拓展课程组成，每一类课程力图办出特色，学生喜欢，适应学生个性发展需求。

基础课程（国家课程和地方课程）按照课程方案开足课时，开全课程，进行校本化实施。例如，数学学科开设“数学传统文化课程”，让数学家的故事、数学与历史、数学与游戏、数学与生活、数学与健康等丰富多彩的数学传统文化进入课程之中，为孩子展现一个五彩缤纷的数学世界，激发孩子学习数学兴趣，接受深刻的数学文化熏陶。

坚持“基础特色”，体育美育润桃心

按照“基础特色”，做细延时管理。

学校严格执行学生体质健康合格标准，大力实施美育提升行动，开齐开足体育、音乐、美术、书法课程。让每位学生掌握2至4项体世技能。结合教师特长和学校实际情况，按照“基础特色”的原则，因地制宜，整合优化，突出特色，科学规划安排课后服务课程，设置足球、篮球、巴乌、合唱、舞蹈等特色艺术课程，确保延时服务开展有序，执行有力，实施有效，做到生生有参与，天天有训练，周周有赛事。

书写“桃花源记”，建设书香校园

细化课外阅读方案，把开展读书活动作为一件大事来抓，引导师生养成爱读书、读好书、善读书的习惯，师生同写“桃花源记”读书笔记，实施晨诵、午读等读书活动，广泛开展经典诵读，亲子阅读，师生共读，每班上好阅读“三课”，即读前指导课，读中推进课，读后分享课，着力构建桃花源小学课外阅读“三位一体”阅读教学体系，营造良好的读书氛围。学校被评为“重庆市十佳书香校园”。

聘请书法教师，采取“软硬兼施”，落实一至二年级硬笔书法课堂教学，三至六年级硬笔和软笔兼修。教师要夯实课堂写字训练，系统地给学生传授硬笔书法基础知识和技能，积极引领教师参加毛笔、硬笔书法学习培训，尝试创作和参加县级及以上各类书法赛事活动，编印书法校本教材，不断优化书法课堂教学，开展书法比赛活动。学校被评为“重庆市书法实验学校”。

巩固篮球足球，彰显学校特色

继续巩固篮球、足球成果，编印篮球、足球教学校本教材，认真组建训练团队，合理安排训练时间，力争在各类赛事活动中取得优异成绩。