事业单位的考试中有一种题目叫做病句辨析。对于病句辨析的题目，同学们第一感受就是，我应该怎么学习，如何进行分析?我们的汉字博大精深，对于句子的分析要有一个基本的掌握，在此基础上才能熟练的运用和辨析，同时系统的学习是整个环节必不可少的，基础打扎实，才会更加游刃有余。
一、句子成分
首先，在一个完整、典型的句子中，句子各种成分之间的关系、顺序一般是
句子结构：(定)主 [状] 谓〔补〕〖定〗 宾
例：(强壮的)我[狠狠地]打〔了〕〖弱弱的〗你
在此基础上，我们看一下具体有哪些病句类型。
二、常见类型
(一)语序不当
1.关联词的位置不当
例：他如果不能夜以继日的工作，任务就很难完成。
解析：两个分句为不同的主语，因此关联词语应在主语前边。本句的正确说法为“如果他不能夜以继日的工作，任务就很难完成。”
2.句子内容对应不当
例：中国同日本的战争，是侵略与反侵略的战争。
解析：“中国同日本”和“侵略与反侵略”词语前后的对应不当，正确说法应是“中国同日本的战争，是反侵略与侵略的战争。
3.并列词语语序不当，分句间次序不当
例1：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
解析：分句中的“探索”、“判断”、“寻找”、“思考”四个词之间有逻辑关系，应先思考，再判断，再探索，再寻找。
4.定语和状语的位置颠倒(修饰语与中心语搭配不当)
例：这次大会上，对工资问题交换了(广泛的)意见。
解析：修饰语“广泛”应该作“交换”这个中心词的修饰语，而不是“意见”这个中心词的修饰语。
(二)不合逻辑
1.自相矛盾
例1：过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。
解析：“突然”和“渐渐”矛盾。
例2：这增强了中国人民与侵略斗争的无比力量。
解析：既然已经“无比”，如何还能“增强”?应删去“无比”。
2.分类不当
例3：我国的江河湖泽出产鱼、虾、盐、碱等水产品。
解析：“鱼”、“虾”是水产品，“盐”、“碱”是非水产品，不是同一范畴的概念，而句中却说“盐”、“碱”都是水产品。
3.否定失当
例4：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
解析：双重或多重否定造成不合逻辑。“忌”与“不可”重复。
4.不合事理
例5：由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。
解析：日前”是指几天以前，与“正在……之中”矛盾
（三）成分残缺或赘余
大家都知道句子的核心成分为主谓宾，成分残缺和赘余也常见于缺少或赘余主语、谓语、宾语，下面以例子分别为各位同学做出细致分析。
1.不能少之成分残缺
(1)缺少主语
例：在《三国志演义》小说的结尾，是对小说开篇情节的回应。
解析：介词“在”滥用，造成整体句子主语残缺，应删掉“在”。
注意：介宾短语不可做主语，例如“在、当、从、对于、为了”等，同学们可根据介词提示词来进一步确定是否存在语病。
(2)缺少谓语
例：他主动参与社会灾难性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任.
解析：“责任”缺少与之搭配的谓语，故在“化解风险”前加上“承担”。
(3)缺少宾语
例：如清朝藏书家孙衣言的藏书处名为“玉海楼”，寓意藏书“如玉之珍贵，若海之浩瀚”，表达了楼主爱书、尊书。
解析：句尾缺少宾语，应在句尾补充“的感情”。
2.不能多之成分赘余
(1)主语赘余
例：新一代村官为了全体村民的利益，为了更多人能享受幸福生活，这些人奉献了自己最美好的青春岁月。
解析：“新一代村官”“这些人”都表示的同一个主语，应去掉其中一个。
(2)谓语赘余
例：上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。
解析：正在进行打印，谓语赘余，可将进行删除。
(3)宾语赘余
例：去年，我去到了北京，参观了故宫，还去到颐和园的地点。
解析：“颐和园”和“地点” 同时作为宾语，造成宾语赘余。可将“的地点”删除。
（四）结构混乱
常见考察类型为句式杂糅：指有两种或两种以上类型的句子杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。
句式杂糅设错情况较复杂，在这里老师帮助大家整理了两种常见错误的提示词，大家碰到此类词语，一定要重点关注。
1.表被动
常见错误结构：被(受)……所;被……束缚下
例：(1)多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来了。
解析：“被计划经济束缚束缚”与“在计划经济束缚束缚下”结构混用，改为用其中一种。
例：(2)这位老师，深受学生所喜爱。
解析：“深受学生喜爱”与“深为学生所喜爱”结构混用，改为用其中一种。
2.表原因
常见错误结构：原因是……造成 ;之所以……的原因;原因是由于……
例：恒星不可能永生，就算宇宙无限老，夜空仍旧是黑暗的，原因是由于恒星总是会死亡的。
解析：“原因是”与“由于”表达意思一致，可把“由于”去掉。
（五）表意不明
1. 关系不明造成歧义：
观察：我收到了三个姑娘送来的秋波。
分析：三个“姑娘”还是三个“秋波”关系不明确。
2. 多音多意不明确：
观察①：她好说话。
分析：“好”的读音是三声还是四声不明确。
观察②：他走了半小时了。
分析：“走”是指离开还是指走路的状态不明确。
3. 指代不明造成歧义：
观察：大妞和二妞都考上事业单位了，小妞要向她学习。
分析：小妞学习的对象是大妞还是二妞不明确。
（六）搭配不当
1. 主谓宾搭配不当：
(1)主谓不搭：
观察：疫情爆发期，3000多名医护工作者和500量医护车辆坚守岗位。
分析：医护车坚守岗位，主谓搭配不当。
(2)主宾不搭：
观察：3月的武汉是观赏樱花的季节。
分析：武汉是季节，主语宾语搭配不当。
(3)动宾不搭：
观察：年末总结大会上，董事长说来年要增加大家的待遇。
分析：增加待遇，动宾不搭，可改为：增加收入或提升待遇。
2. 修饰词和中心语不搭：
观察：小明已有一双聪明能干的手。
分析：聪明不修饰手，可改为：勤劳能干的手。
3. 一面对两面：
观察：做好疫情防控工作，决定于我们最终能否战胜此次疫情。
分析：在“做好疫情防控工作”前加上“是否”句子前后意思才对应完整。
怎么样小伙伴们?历经了这三期的病句辨析，是不是仿佛历经了三世的智劫，有没有感到积累和辨析的功底都大大提升了呢！
