2021年10月高等教育自学考试全国统一命题考试
教育统计与测量试卷
(课程代码00452)
一、单项选择题:本大题共15小题，每小题2分，共30分。
1.最早将统计学应用到心理与教育领域的学者是（ A ）
A.高尔顿 B.皮尔逊
C.桑代克 D.瑟斯顿
2.测量的基本要素包括（ A ）
A.单位和参照点 B.单位与工具
C.数值与单位 D.参照点和数值
3.下列不属于描述统计的是（ D ）
A.差异系数 B.标准差
C.几何平均数 D.假设检验
4.下列数据属于等距数据的是（ C ）
A.学号 B.重量
C.温度 D.性别
5.不受极端数据的影响，但不稳定的集中量数是（ A ）
A.众数 B.中位数
C.算术平均数 D.加权平均数
6.没有单位的差异量数是（ C ）
A.全距 B.百分位数
C.变异系数 D.标准差
7.某考试成绩服从均值为μ,标准差为σ的正态分布,如果将所有考生的分数都扩大两倍,则
μ 3σ的概率（ A ）
A.不变 B.变为原来的1/2
C.变为原来的2倍 D.不确定
8.t分布曲线与正态分布曲线的不同之处在于（ B ）
A.对称性 B.随自由度变化
C.以横轴为渐近线 D.与横轴所围面积为1
9.某校进行英语教学实验,甲班采用讨论式教学,乙班采用讲授式教学。为比较两种不同教学
方式的效果,应采用（ B ）
A.Z检验 B.独立样本t检验
C.单样本t检验 D.F检验
10.A为连续变量, B为顺序变量,考察A与B之间的相关程度,应采用（ B ）
A.积差相关 B.斯皮尔曼等级相关
C.肯德尔和谐系数 D.点二列相关
11.用数字1、2.、3、4、5、6、7来表示跑步比赛的名次,这种量表是（ B ）
A.称名量表 B.顺序量表
C.等距量表 D.比率量表
12.教师平时编制的语文测验和数学测验是一种（ C ）
A.智力测验 B.能力倾向测验
C.成就测验 D.人格测验
13.布卢姆将教学活动所要实现的整体目标分为（ A ）
A.认知、情感、心理运动三大领域 B.智力、情感、意志三大领域
C.知识、能力、价值观三大领域 D.知识、认知、情感三大领域
14.多次测验结果的一致性程度,即在不同时间使用同一测验或使用两个平行测验,或者在不
同测试条件下,对同一组被试实施多次测验所得分数的一致性,称之为（ A ）
A.信度 B.效度
C.区分度 D.难度
15.在计算某道试题的区分度时，得到题目鉴别指数为0.35,则可评价该题目（ B ）
A.很好 B.良好，修改后会更好
C.尚可，仍需修改 D.差，必须淘汰
二、辨析题:本大题共2小题,每小题6分,共12分。判断正误并简要说明理由。
16.方差分析的目的在于分析样本数据的变异来源。
答：错误。(2分)
方差分析是处理两个及以上的总体平均数之间是否显著差异的一种假设检验的方法。(2分)
方差分析主要是通过探究样本数据的变异来源,来衡量总体均值间的差异。简单地说，就是
判断样本均值的变异是由于处理的不同造成的，即各个样本的确来自不同的总体,还是仅仅
由于从同一个总体中抽样时的随机误差不同所导致的，即这些样本其实属于相同的总体。(2
分,言之有理酌情给分)
17.系统误差影响测量的准确性和稳定性。
答：错误。(2分)
系统误差是由与预测特质无关的因素引起,恒定而有规律的误差。(2分)这种误差稳定地存
在于每一次测量之中,即使经过多次测量，结果也非常一致，但观测分数与真实水平之间仍
有差异,不能准确反映被试的真实水平。因此,系统误差只影响测量结果的准确性，而不影响
稳定性。(2分,言之有理酌情给分)
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