又到年终期末了，各级各地教研室又要忙碌了。命题，出卷，考务，评估，忙得不亦乐乎。
九十年代，国家教委领导曾强烈批评各地教研室是考研室，为应试教育推波助澜。
近来，头条上多有文章批评教研室或教研员。小编有感而发，写下以下文字。
顾名思义，教研室应是教育教学研究室。现实大谬不然。
我观察分析教研室的主要工作：
一是考试命题。地市级组织中考命题（2024年是全省命题），县市级组织小升初考试命题。再就是期末统考，期中调考……。
二是组织、评估各种类型的公开课，实验课，示范课，观摩课。
三是教育局安排的或自行组织的各种检查，考核，评比。
四是服从于教育局的中心工作，完成上级教研部门布置的任务。
教研室是教育局直属单位，它可是块香饽饽。一些人进不了教育局，就想方设法挤教研室。
一是教研室在当地中小学地位很高。它握有升学考、统考的命题权。考试成绩这件事，不仅仅取决于学校教学，有时功夫在教外。
二是经济收入不错，远高于学校。财政全额拨款，工资有保障。每年订试卷的钱能让它赚得盆满钵满。这就是教研室热衷于统考的原因之一。订试卷，它不是强迫的，但一定是强制的：谁敢拿考试分数当儿戏。有的教研室还独自或配合上级教研部门发行教辅资料，这也是一笔不小的收益。
三是教研员听课评课。这对教师特别是年轻教师至关重要。因为教研室的权利决定了他的权威。这正像青歌会参赛选手不敢得罪评委一样。你想评先，你想晋级，对你的业务能力的评判很大程度上决定于教研员的意见。
愚意认为，教研室的职责一是教，一是研。教者，要求教研员上讲台。所谓示范课、观摩课主要应由教研员承担，让一线教师实打实观摩教研员的示范，以便推广先进的教学理念和教学方法。二是深入研究教学大纲，研究教材，它们的知识架构，相互联系以及重点难点。研究因材施教的方法。至于其他命题等事务性的工作虽重要但不主要。卖试卷卖教辅只能是副业了。副业是不能替代主业的。
如果明确了教研室的职责，那么教研员的遴选就至关重要了。他应该来源于教学第一线；应该能对相应学科相应学段的教学打通关；应该有一定的研究能力。那些社会上的七大姑八大姨，那些南郭先生，是应该坚决拒之门外的。小编观察，教研室的七大姑八大姨及南郭先生实在不是少数。
教研员不能终身制。每隔三年五年，应交换到学校工作一段时间，以防业务荒疏。华师大著名的从事中学化学教材教法研究的杨先昌教授，生前就常到武汉六中上化学课。
教研员听课评课，一定要放低身段，和一线教师处于同一平面。评课应是研讨式，各抒己见，取长补短，而不是点评式，我评你听。
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