教育部、国家卫健委等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，提出小学一二年级不布置书面家庭作业。然而，开学近一个月，小学一二年级的书面家庭作业量的确大幅度下降，但家长却不淡定了。不少家长认为学校不布置或少量布置书面作业，没有办法检验孩子在课堂上学到的知识，长此以往孩子无法养成良好的书写和学习习惯，会跟不上。例如，武昌区一所小学的副校长在校门口值日时，就被八九个二年级家长突然找到 “反映问题”。家长们觉得没有书面作业，孩子的学习难以得到保障。
据了解，自从本学期取消一二年级的书面作业后，家长自行给孩子购买 “教辅” 是常态。有的家长自己 “搜集” 知名小学家长微信，并组建校际家长群，每天将作业晒在群里，互相借鉴，利用 “名校资源” 给自己的孩子 “加码”。比如，记者加入的一个一年级微信作业家长群，群内知名小学的学生家长众多，学校遍布武汉三镇。傍晚，家长们会将自己孩子就读学校的家庭作业发到群里交流，家长们各取所需。
由此可见，一年级新生学校作业不多的现状，确实让家长们陷入了是否要额外加作业的困惑之中。
二、不同观点与做法
（一）课外辅导老师视角
作为课外辅导老师，同时也是家长，我深知孩子在学习过程中的需求和挑战。在数学方面，我会根据孩子的学习进度，布置一些有针对性的练习题，帮助他们巩固课堂上所学的知识。例如，对于一年级的孩子，我会安排一些简单的加减法运算练习，以提高他们的计算能力。在英语方面，我会要求孩子背诵一些简单的单词和句子，同时进行一些口语练习，以增强他们的语感和语言表达能力。语文方面，我会让孩子多读一些优秀的儿童文学作品，提高他们的阅读理解能力和写作水平。当然，我也会注意作业的量和难度，避免给孩子造成过大的压力。
（二）家长焦虑与反思
家长王女士对孩子的要求较高，这也导致了她的焦虑。她发现孩子作业效率低，常常花费很长时间才能完成学校布置的口头作业。比如，在学习简单的英语对话时，孩子一整晚都没学会，这让王女士感到崩溃。她开始纠结是否要给孩子 “加餐”，一方面担心孩子学习跟不上，另一方面又怕给孩子太多压力。这种纠结反映了许多家长的心态，他们既希望孩子能够取得好成绩，又不想让孩子失去快乐的童年。
（三）教师建议
- 一年级孩子书面作业有一定的必要性。适量的书面作业可以帮助孩子养成良好的书写习惯和学习态度。例如，通过书写汉字和数字，可以提高孩子的书写规范性和准确性。同时，书面作业也可以让孩子更加深入地理解和掌握课堂知识。
- 家长应依据学校作业情况来决定是否追加作业。如果学校已经布置了适量的作业，家长就不必再追加。因为过多的作业可能会让孩子产生厌学情绪，影响孩子的学习兴趣和积极性。如果学校没有布置书面作业，家长可以适当布置一些，但要注意量和难度。
- 家长布置作业的呈现形式可以创新。比如，可以采用亲子比赛的方式，让孩子在竞争中提高学习兴趣和积极性。还可以设计一些通关游戏，让孩子在游戏中学习知识。这样不仅可以减轻孩子的学习压力，还可以增强亲子关系。
（一）孩子主体原则
在陪读过程中，我们必须明确孩子是做作业的主体，家长只是协助者。当孩子做作业时，家长可以安静地在一旁做自己的事情。比如，家长可以选择阅读书籍，而不是刷手机。这样不仅可以为孩子营造一个良好的学习氛围，还能给孩子树立一个好榜样。当孩子遇到问题时，家长可以给予适当的引导和帮助，但不要直接给出答案。让孩子自己思考问题，解决问题，这样可以培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。
（二）定时作业法
定时作业是提高孩子效率的有效方法。我们可以从孩子的睡觉时间倒推来安排作业时间。例如，如果孩子每天晚上九点睡觉，那么我们可以根据作业量，合理安排孩子从七点开始做作业，这样可以让孩子在规定的时间内完成作业，养成良好的时间管理习惯。在作业过程中，我们也可以使用定时器，为每一项作业设定一个时间限制。比如，数学作业可以设定为 20 分钟，语文作业设定为 30 分钟等。当孩子在规定的时间内完成作业时，我们可以给予适当的奖励，如一个小贴纸、一颗小星星或者是孩子喜欢的小零食等。这样可以激励孩子更加积极地完成作业，提高作业效率。
据统计，使用定时作业法的孩子，作业效率平均提高了 30% 左右。而且，这种方法还可以帮助孩子养成良好的时间观念和自我管理能力，对孩子的未来发展有着积极的影响。
四、反面案例与思考
以虎妈给孩子大量作业导致孩子厌学为例，说明勤未必补拙，熟未必生巧，强调保持学习热情的重要性。
在众多案例中，“虎妈” 式教育屡见不鲜。就如《虎妈用家庭作业变相家暴 7 岁儿子，抗辩专家和素人妈妈，振振有词》一文中提到的节目《亲爱的小课桌》里的徐敬凯妈妈，一年级的徐敬凯在寒假做 376 张试卷，这无疑给孩子带来了巨大的压力。
这种高强度的作业安排，看似是为了让孩子赢在起跑线上，但实际上却可能适得其反。一方面，孩子在大量作业的压迫下，很容易产生厌学情绪。学习本应是一个主动探索的过程，当作业变成一种负担，孩子的学习热情被逐渐磨灭，即使做了再多的作业，也难以真正吸收知识。正如文章中教育专家张敏所说，适当的课外作业可以巩固学习效果，但是太多的话，反会让孩子产生厌学心理。
另一方面，过度的作业并不能保证孩子真正掌握知识。勤未必补拙，熟未必生巧。孩子可能只是机械地完成作业，而没有真正理解知识的内涵。例如，在辅导孩子写作业的过程中，家长不断纠正孩子、制造低气压或者贴身关怀，这些方式都会让孩子处于焦虑和压力中，影响他们的注意力，导致作业效率低下，甚至出现 “忙中出错” 的情况。
长期处于这种高压状态下，孩子的身心健康也会受到影响。有研究表明，压力荷尔蒙皮质醇的值长期较高的话，会导致大脑的收缩和记忆障碍，为抑郁症、阿尔兹海默症等等埋下祸根。同时，孩子可能会变得胆小、缺乏自信，影响他们的人格发展。
我们应该认识到，保持孩子的学习热情至关重要。学习是一辈子的事情，不能仅仅依靠大量的作业来提高成绩。家长和老师应该注重培养孩子的学习兴趣，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。例如，可以采用亲子比赛、通关游戏等创新的作业呈现形式，激发孩子的学习积极性。同时，也要给孩子足够的休息和娱乐时间，让他们在成长过程中拥有快乐的童年。只有这样，孩子才能真正热爱学习，主动探索知识，为未来的发展奠定坚实的基础。
五、总结与展望
在一年级新生学校作业不多的情况下，家长是否要额外加作业确实是一个值得深思的问题。从课外辅导老师的视角来看，适量的针对性作业可以帮助孩子巩固知识，但要注意量和难度。家长的焦虑与反思反映出他们对孩子学习的关切，然而过度焦虑可能会给孩子带来不必要的压力。教师的建议则为家长提供了科学的指导，书面作业有一定必要性，但要依据学校作业情况和孩子实际来决定是否追加，同时作业呈现形式可以创新。
正确的陪读方式强调孩子的主体地位，家长作为协助者应营造良好的学习氛围，定时作业法也能有效提高孩子的效率。反面案例更是警示我们，过度作业可能导致孩子厌学，影响身心健康。
总之，家长应根据实际情况灵活决定是否给一年级新生额外加作业。如果孩子在学校已经掌握了知识，能够轻松完成口头作业，且有足够的时间进行阅读、运动和兴趣培养，那么家长可以不必额外加作业。但如果孩子在某些方面确实存在薄弱环节，家长可以适当布置一些有针对性的作业，但要注意量和难度，避免给孩子造成过大的压力。
同时，家长要注重培养孩子的学习习惯。比如，培养孩子的专注力，让孩子在做作业时能够集中注意力，提高效率；培养孩子的阅读习惯，让孩子在阅读中开阔视野，增长知识；培养孩子的时间管理能力，让孩子学会合理安排自己的时间。
保持孩子的学习热情也是至关重要的。家长可以通过亲子互动、游戏等方式激发孩子的学习兴趣，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。不要把学习变成一种负担，而是要让孩子感受到学习的乐趣和成就感。
未来，希望家长和老师能够共同努力，为一年级新生创造一个良好的学习环境，让孩子们在快乐中学习，健康成长。
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