临近期末，深圳不少小学的校园成了“游乐场”，一场场游园会在陆续上演。随着“双减”政策的持续推进，越来越多的学校用妙趣横生的期末游园会代替了传统的纸笔测试，让学生们在学中玩、玩中学，激发他们学习的兴趣，在活动中收获知识，自信与快乐。
在欢声笑语的闯关中完成期末测评
身披树叶手持树枝，头戴手绘蔬菜帽……这是深圳市莲南小学本部校区“期末考试”的现场，学校举办了以“带着植物去旅行”为主题的2023-2024学年度第一学期一、二年级阳光测评活动。同学们纷纷装扮成各式各样的植物，参与多种有趣的闯关活动。
“这是二年级学生进校以来第三次举行期末测评了，期末不再有纸笔，呈现在同学们眼前的是一张张色彩缤纷的闯关卡，一个个别具一格的教学道具。”莲南小学二年级语文教师马慧介绍，测评活动活动根据低年级学生的身心特点，把语文、数学、英语、音乐、美术等学科融入生动、轻松的游戏大情境，让学习知识变成了一种快乐的期待，让无纸化测评变成了一种幸福的体验。“每一个闯关项目都能听到学生的欢声笑语，他们表现得非常优秀、自信、大胆、阳光。”马慧说。莲南小学校长冯永告诉记者，丰富有趣的期末测评既展现了小朋友们热烈绽放、向上生长的精神特质，又贴合了学校“自然扎根，自在舒展”的办学理念，做到了集知识性、趣味性、实效性于一体。
而在深圳实验光明学校，同样面向一、二年级的低年级学段的学生设计开展了期末游园活动。孩子们纷纷化身为闯关“小健将”，手拿精美集章卡，兴奋地穿梭在各个快乐空间里，教师考官们微笑着迎接每一个前来闯关的孩子。 一张张阳光灿烂的笑脸，一阵阵清脆爽朗的笑声，一枚枚鲜艳夺目的印章，都是孩子们乐享游园的印记。当印章咔嗒声响起，孩子们不禁惊呼：“哇，印章好可爱，答题好有趣！”。
深圳实验光明学校一年级级长黄妙珍告诉记者，此次游园闯关活动共分为十大关卡，不仅仅涵盖语文、数学、英语等学科，还有劳动、音乐、体育等项目，各学科积极探索多元评价模式，结合学科特色，将学科测评内容与闯关游戏巧妙融合。活动不只是检测学生们一学期以来的学科知识，还有必须掌握的生活技能、沟通交际能力等，让孩子们在动口表达、动脑思考和动手实践中展现自己的风采。通关后能够获得特制印章，童真童趣的集印章活动把本学期学生学过的知识化为一个个趣味盎然的小游戏，孩子们在轻松愉悦的氛围中与知识碰撞出智慧的火花。
游戏中测评更好地激发孩子学习兴趣
为了增加家校沟通，让更多的家长了解期末游园活动，在深圳实验光明学校的“游园会”现场，不少家长作为志愿者参与进来。一位参与游园会的家长表示，小学低年级，特别是一年级的孩子，刚从幼儿园过渡到小学，这种形式的考试让孩子感受不到压力，而且比做卷子考核来得更全面，能锻炼孩子多方面能力，以及让他们更快乐地融入学校。
莲南小学的期末测评活动同样也收获了不少家长点赞。学生家长黄纪周表示，相比于纸质化考试，多元测评方式的运用能够更好地激发孩子学习兴趣。一二年级的孩子三观正处于培养期和建立期，恰恰需要鼓励他们去亲近自然、走进自然、拥抱自然，并从中汲取力量。在活动的参与过程中，孩子们可以更好的认识和欣赏大自然，进而培养他们对环境的责任感。
低年级学生更应注重学习过程和状态
小学低年级取消期末笔试，学生乐了，但还是有一些家长会纠结，暗暗担心，这对学生成绩会不会有影响？对此，深圳实验光明学校副校长李晨告诉记者，游园活动也是一种考查学生的方式，通过收集印章的形式来检测学生们掌握知识的情况，不仅是一场知识的盛宴，更是一次团结协作与自我表达的练习，为学生创造更广阔的发展空间。“其实无论是传统笔试还是游园活动，家长也没必要将注意力过多地集中在期末的检测上。”李晨说，尤其是低年级的孩子，更应该注重他们学习的过程和状态，养成良好的学习习惯，激发学习的兴趣。孩子们才能在收获知识的同时，收获自信、快乐和满足。
“要使期末测评达到预期效果，需要从多个维度进行综合考虑和实施，让‘双减’落地有声，促进学生健康快乐成长。”为了提高期末测评质量，避免活动流于形式，冯永表示，一方面，要根据各学科特点和学期教学目标，制定科学、全面的测评标准。与此同时，还要注意活动的反馈与改进，不断调整和优化测评方式。
编辑 温静 审读 吴剑林 二审 桂桐 三审 甘霖
（作者：深圳特区报记者 姚卓文 郑铭）
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