“江湖书法”频繁出现在校园内
引起了网友热议
全国政协委员林阳亦在提案中
谈到了“江湖字体”
对此，杨卫列发表了自己的观点
校园丑书频出
中小学校的领导以及
书法教师要不断地学习
向经典碑帖学习
要虚心地请教
向真正的书法专家、学者请教
面对丑书频繁现身
学校该如何说不？
■杨卫列
2020年10月，教育部联合中国文联对政协十三届全国委员会第三次会议提交的《关于以立法形式规范汉字使用的提案》予以了答复。在此答复中，教育部严厉指出，近年来，丑书、变体书等各种各样拙劣字体的广泛流行，已严重干扰了青少年的书法审美情趣，对传承发展中华优秀传统文化造成了负面影响。
教学平台中的“江湖书法”
只是，面对丑书、变体书等各种各样的拙劣字体对青少年书法审美的严重干扰，作为对青少年书法审美素养的形成和发展有着重要影响的中小学书法教育该如何作为呢？
首先要把好书法进校园的入口关，将丑书、变体书等各种各样的拙劣字体拒之于中小学校园之外。为此，各级各类教育主管部门的负责人和中小学校的领导要从弘扬中华优秀传统文化的高度，从以下几个方面切实负起责任，一是在书法教材的选定上，要以教育部2013年1月颁布的《中小学书法教育指导纲要》附录中推荐的经典临摹范本为主，让中小学生从学书法伊始就与经典碑帖朝夕相处，从而形成健康、积极的书法审美情趣。
语文试卷中的“江湖书法”
二是在教师的配备上，要面向全社会广纳贤才，选择那些对传统经典碑帖比较熟悉、有着较高书法审美素养，且具备较高书法实践能力者来担当书法教师；如果一时实在难以配备（在当下这应该是常态），宁可在对教师进行专业的书法培训后，采取名家书法视频辅助教学的方式，也决不能让那些作丑书、变体书之类的书家混迹于中小学书法课堂。三是在各级各类考试中，但凡与书法有关的试题，在遴选时均要把经典碑帖作为考查的主要内容，坚决杜绝丑书、变体书等各种各样拙劣字体进入试题库，以避免其对中小学生书法审美产生严重地干扰。
学生展示“江湖书法”
不过，要从根本上杜绝丑书、变体书等各种各样拙劣字体进入中小学校园，避免其对中小学生书法审美产生严重的干扰，还是要从提高各级各类教育主管部门负责人、中小学校的领导以及广大书法教师的书法审美素养做起。因为，他们都是中小学书法教育的相关决策者和实施者，他们书法审美素养的高低，决定了中小学书法教育未来的走向，关乎青少年书法审美素养的健康与否。也只有他们的书法审美素养提高了，才能快速、精准地识别出何为丑书，哪些是变体书，哪些是江湖书法……方能自觉地在中小学校园四周构筑起一道天然的、长期的拒丑书、变体书等各种各样拙劣字体于千里之外的坚实屏障。
试卷中的“江湖书法”
如果连他们都以丑为美，以变体为时尚，视江湖书法为创新……那么，丑书、变体书等各种各样拙劣字体势必会在中小学校园长期泛滥。倘若如此，杜绝丑书、变体书等各种各样拙劣字体进入中小学校园，岂不就是一句空话？避免丑书、变体书等各种各样的拙劣字体对青少年书法审美产生严重干扰又从何谈起呢？
当然，书法审美素养的提高无法毕其功于一役。这就需要各级各类教育主管部门负责人、中小学校的领导以及书法教师要不断地学习，向经典碑帖学习；要虚心地请教，向真正的书法专家、学者请教。惟其这样，方为治本之策。
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