桐乡的期末考试卷全桐乡一样吗（2025年桐乡中小学生期末考试安排）

来源：【浙江教育报】

本学期

浙江许多中小学生

没有期末考试

最新！浙江有8地市宣布：幼儿园、小学、特殊教育学校可在12月23日前结束教学活动

浙江一地教育局宣布：本学期初一、初二不再组织期末考试，初三推迟……

事关初中和高中！浙江多地公布期末考试安排！你家娃现在什么状态？

那么

本学期的期末成绩如何评定？

跟随浙教哥

一起来看老师们的好点子吧

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追寻独属于我的中国传统色

本学期语文期末成绩的评定方案以“追寻独属于我的中国传统色”实践活动展开，学生们需要从诗词文章、古代服饰、敦煌壁画等文物古迹中寻找最适合自己的一抹中国传统色作为学生自己的专属色。并结合色彩出处以及自己的理解，进行成果展示。

结合学生成果汇报、家长赏析及教师评语，最终生成独一无二的期末评价单。在加深学生对中国传统文化的理解的同时激发审美创造与文化自信。

宁波市鄞州区云龙镇甲南小学王璐

将抗疫生活融入期末评价

在这个特殊的期末，身为二年级的语数包班班主任，我所设计的期末评价由平时成绩（60%）和期末成绩（40%）组成。在期末考察的设计上，我将抗疫生活融入期末评价，设计了四个板块：

1.疫情生活看图写话

写一写疫情期间想对医护人员说的话，锻炼孩子的写话能力。

2.我是抗疫小主播

关注疫情的时事新闻，对新闻进行加工形成简单的播报材料。通过朗读新闻和准备的过程，落实第一、四单元语文要素。在播报中考察字词的掌握程度和运用程度。

3.抗原检测与数学

用画图法渗透鸡兔同笼的低段思维方式，同时向孩子科普抗原检测方法。

4.黏土致敬最美“大白”

通过学习医护人员的黏土制作，提高孩子的动手能力。

绍兴市柯岩中心小学郑飞飞

评语里有综合素养雷达图

濮院毛衫城小学利用小铃铛智慧评价系统强化过程性评价，坚持问题导向，改进结果评价，探索增值评价，健全综合评价，提高教育评价的专业性、客观性。学校引导班主任借助现代化手段，将“小铃铛”生成的综合素养雷达图植入评语中，生动描绘学生的素质成长。将学生综合素质分为4个维度、80多个指标，依托“小铃铛”学生综合素质评价软件，教师可根据学生表现，在每个指标上用加减分的方式记录学生日常。这份雷达图展现了学生多元化的成长，指引孩子们进步的方向。

桐乡市濮院小学教育集团

毛衫城小学吕铃

诗意盎然的合作画

本学期，我用“玩转古诗”项目化活动代替期末游园来进行评价。以本册的几首古诗为主，学生自主设计了活动内容，特别是小组合作选择一首诗绘制一幅画的活动，极大地激发了学生对古诗的学习兴趣。同时，学生还选取古诗中的一些生字，以小组为单位开展查字典比赛。此外，还引申出古诗中的成语、古诗中的地名等拓展内容。