你是否和我一样，常对周末作业的质量不满意？
原本高高兴兴上班，几套本子改下来，就来气上火？
今天就和大家聊聊"周一改作业那些事"。
这基本是一个定论，周末作业不如平时作业。
改着，改着，就来了气！怎么办？
进班来顿“咆哮体”？
我以前倒是会这么做，对学生一顿发狠，整节课上起来特别“顺”也特别“静”，但是效果不算长。
究其原因，当老师通过发火、咆哮的方式宣泄了情绪，学生也就默认为“自己承担了不认真写作业的责任”。
你看，这就是责任转嫁：“我已经受到了惩罚，还需要做什么呢？”
比起“咆哮”，这8句话更有力度，用现在的流行语叫做“温柔而坚定”。
第一句：“请看一下你的作业本。”
这句话要说的不带情绪，干脆利落。说完后要停顿5秒钟，让空气突然“安静”。
第二句：“你遇到困难了！”
这句话是共情。换位思考，先礼后兵。不是我要批评你，而是我在关心你。
第三句：“我想听听你的解释。”
这句话很有分量：你已经做好了挨批的准备，但是我不给你被批评的机会，我需要你为自己超出合理的解释。前提是，如果你找的出理由。
第四句：“请你重新读题干。”
重读题干就是一种惩戒方式，这是让学生重做题目的另一种表达，而且是当着老师的面。
第五句：“你发现了什么问题？”
读完题干，大部分因不认真而出错的题目其实已经可以自行订正。说出你发现的问题，这其实是一个简短的归因过程，也是自省。
第六句：“下次做题时，你要考虑什么？”
教师态度很明确：我需要你给出一个承诺，对自己负责，对批改作业的我负责。
第七句：“我希望你能说到做到！”
这既是一种信任关系，也是一种要求和口头契约。
第八句：“下不为例。”
我给你改正的机会，但请你珍惜，下一次，你试试！
虽然这8句话都很简短，但是气场足够。
干脆利落，恩威并施。
下一次周末前，适当友情提醒学生，这样可以做到对假期作业的一个前置干预。
如果是面向学生个体，找个人少的办公室说这8句话，效果很好。
如果是面对班级群体，就把“你”换成“你们”，控场班级的氛围，喊部分学生起来对话，效果也不差。
来源：沈磊的班主任手记
来源： 教师博览
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