通报
市教育局教研室下校视导，发现关于作业批改的一个严重问题没有引起各学校重视，作业造假，应付检查的现象还有存在，这将严重阻碍学校教育教学质量的提高。
问题主要表现为：1.语文作业主观题大部分学生答案雷同，很少看到学生个性化的答案。2.一些学科学生作业工整，几乎看不到差错，没有学生修改和教师二次批改。这些现象表明，教师先在课堂上讲解作业，学生机械抄写答案，再收作业批改的可能性比较大。
建议：1.学校要高度重视。作业布置和批改情况关系着学校良好教风、学风建设，各学校要高度重视，严格管理。2.学校要依据常规作业检查和考试成绩综合评价教师的工作。(1)学生作业工整，少错，考试成绩好，这样的科任老师要大力表扬，挖掘经验推广。(2)学生作业工整，少错，但是考试成绩差的班级，学校要深入检查剖析，预防师生作业造假，批改造假。
今后教研室到校视导，将重点检查学生作业完成情况，并与期末考试成绩比对，坚决杜绝课后作业假完成假批改现象。
（双减政策下，时间少，任务重，要求高，怎么办？
也许，除了搞形式主义和弄浮夸风，真的别无他路。作业批改搞假，不是没有原因。
平时作业量少，又要考试成绩好，怎么办？要么知晓考试范围，要么掌握题型。
平时不允许检测查底，查漏补缺，怎么知道学生是否掌握？
看似合理的规定，现实中行不通。除非是天赋异禀，骨骼惊奇的人，才能达到作业少，检测少，成绩好的要求。）
