爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。小学老师如何能在激发学生学习兴趣的同时，让学生掌握正确的知识技能，便成了值得探讨的问题。
不得不承认的是，小学生与生俱来的想象力和创造力是他们日后发展最宝贵的财富。随着年龄的推移，学到的知识越多，就越容易破坏学生的天赋。身处应试教育大环境中，老师又不得不让学生适应升学考试，在批改作业的过程中，也会经常遇到既好笑又好气的情况。
00后小学生和之前的学生有很大不同，他们从小就在网络环境下长大，语言环境也极为复杂。既有家长教授的，又有周围环境的渲染，还有网络的影响，因此在写作业或考试的时候，经常会突发奇想，写出让老师意料之外的答案。
简单的写错字、看错拼音等问题，老师已经不足为奇了。杜牧写成了“肚牧”，曾经也“成精”了。这只能说学生审题不认真或者学习不仔细，老师也会反复叮嘱学生注意细节。还有的学生给出的答案，真是太气人了，明显就是学习态度有问题。
比如一道开放题，让学生尝试写一篇竞选班长的演讲稿。一位学生懒得写那么多字，又不敢不写，空着属于没完成作业，还是会被老师批评。学生干脆写“不想参与”，既说明自己完成了作业，又让老师无言以对。
一道数学题，让学生尝试用其他方法完成计算。学生懒得动脑，直接说自己看不懂。不光数学老师无法忍受，语文老师也坐不住了。学生的答案无论是从数学角度，还是语文角度都有瑕疵。
家长拿到作业本后才理解，难怪老师不愿意批改作业了，还让家长监督学生写作业。要是家长能大致检查一下学生写的内容，或许就不会如此应付老师了。
很多小学生写的作文或作业，老师和家长看了真是恨铁不成钢，明明答案很简单，学生就是记不住。一位小学生自己学艺不精，还担心成绩不好挨批评，竟开始PUA老师，把自己的分数和老师的寿命挂钩，老师都不忍心把他的分数写上去，因为自己还想活着退休。
老师发给家长，让家长教育学生，把聪明的头脑用到学习上去，也不至于考这么点分。网友却笑得肚子疼，直呼学生太有才了。
还有一点让老师很崩溃，如今试卷上开放题越来越多，古诗词和谚语填空题如同白给分的题。只要学生平时认真听讲，课后好好复习，这些题是最简单的，应该一分都不丢的。
可学生们回家根本不背，考试的时候自行“创作”，结果是驴唇不对马嘴，写了一大片，一分都不得。若抛开正确答案不提，但看学生们的创作结果，还挺合辙押韵，对仗工整，老师也不知道是该夸他们有才还是批评他们不好好学习。
有的学生写作文凑字数，也让老师气得冒烟。要是家长能抽出时间检查一下作业，也能及时制止学生，不要每篇日记里，都写那么多数字和拟声词来凑字数。真是毫无意义，还浪费笔墨纸张，更浪费时间。有时间还不如多看看课外书，积累一些词汇，也不至于无话可写。
很多老师和家长都想不通，有些学生天马行空的答案，远比写出正确答案很麻烦，为啥他们就不愿意老老实实的写答案呢？多半与学生年纪小，没有意识到学习和考试的意义，再加上他们天生创造力比较强，很多家长看起来困难的事，他们却张口就来。
对于学生这样的天赋，老师和家长都应该给予保护，而不是一味地批评抹杀。比起背正确答案，这些创造力才是让学生日后发光发热的过人之处。
老师和家长不妨尝试换位思考，先对学生的想法予以肯定，然后耐心引导学生明白考试和创作的区别。答题的时候就要字斟句酌严丝合缝，写作文或日记的时候就可以脑洞大开，发挥奇思妙想。
家长也要正确看待老师要求家长监督学生写作业这件事，老师不能推卸批作业的责任，家长也不能浪费监督的机会，家校共育才是教育该有的样子。
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