一位优等生曾经说过，例题是题中的精华，弄懂它就掌握了同类问题的解法。掌握例题实际上就是抓住了数学之“纲”，“纲”举则“目”张。2011年浙江省杭州市中考数学单科状元徐恩迪同学介绍说，她的数学学习经验就是抓住例题不放松。她说：在我们课本上有许多例题，这些例题虽然简单，但却非常经典，“细嚼出滋味，细想出智慧”。另外，如果我们仔细分析一下初中的所有试卷，就会发现考试题基本上考的都是基础知识，难题占的比例非常小。所以我们无须在基础题还没有掌握的情况下，盲目地去做其他题目，大搞题海战术。
确实如此，掌握了例题，尤其是课本上的例题，对我们数学的学习非常有帮助。湖北考生杜佐斌是班上的优等生，当别人问他学好数学的绝招是什么时，他不假思索地说：“做不起眼的小题。”之前他认为只有做难题才能使成绩有提高，可是一次小测验改变了他这一看法。那次测验前，老师明确宣布考题全部来自课本。而他只是随意地浏览了一下课本，心想：平时做了那么多难题，每次考试总是能考好，难题我都不怕，还怕课本上的题么？
但是，在考场上，当他遇到那些似曾相识的题目时，由于对基础知识的认识多是模棱两可的，他反倒没有思路，做不出来了。考试结果虽然不至于很差，但是自然也不会很好。这次考试对像他那样的专攻难题瞧不起不起眼习题的同学来说，确实是一个善意的讽刺。有了这样的经验，他再也不小看基础的题目了。
上海的李骏也有相同的体会。当被同学问及“你的数学为什么学得这么好，学数学到底有什么诀窍”一类的问题时，他总是这样回答：“学习同掌握其他技术一样，都需要从最简单、最基础的地方一步一步做起，逐渐增加知识总量。”
由此可见，把例题串起来是学习数学必不可少的有效手段。所谓把例题串起来，就是要弄清全书有几章、每章有几节、每节有几道例题（其实每道例题就是一种题型）、每种题型是如何解答的。对全书例题做到心中有数后，就可以进入下一个学习环节：抄例题、解例题。
总结：学习数学时，要将不同的书比较着看。某一处不太明白，不妨看看别的参考书是怎么说的。不同的书的叙述语言有深有浅，叙述角度有正有反，有时这么对比着一看，往往也就明白了七八分。
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