与图为伍，不会者疯，会者神速！
本单元以图形相关知识为重点，对学生进行摸底测试训练，很多的学生可能是对基础知识理解不牢固，也可能是因为需要更多一些的时间来进行思考或推算，总之，结果不如学生们的心意。
一起来看看都有哪些题目：
直接计算里面的算式，都是一些相对有特点的数字组成，属于计算里面基础中的基础，只要稍加用心，不看错写错，基本上都能解决。
连线题旨在考查学生对六边形、五边形、四边形、三角形的认识理解与在实际应用中的正确判断。可以这样来判断，这个图形有几条边，就是几边形。值得注意的是，图形有6个，而备选中只有4个，说明这个备选是可以重复使用的。如五边形和四边形各有两个，就分别都连在五边形和四边形这里来。
判断一个图形是不是平行四边形，首先我们要明白平行四边形的特点，即两组对边分别平行而且相等，两个条件缺一不可。我们可以利用这两个条件去判断题目中的图形是不是平行四边行。
而在数图形的个数时，除了我们需要正确理解和判断这些图形是几边形外，还需要按照一定的数图顺序来，以免漏数或重数，导致数错个数。
七巧板是二年级数学中的必考题，这要求学生对七巧板是由哪几种图形拼组而成有一定的了解与掌握。好在题目中有七巧板的图样，我们可以直接参考图样来帮助我们分析和判断问题的解决之法。个人建议家长给孩子准备一套七巧板拼图，平时在家时，让孩子自由发挥的拼组一些他自创的图形出来，加深孩子对图形拼组的理解能力。
题1考查学生对平行四边形有几条边的理解与掌握。
题3题目所要求拼成的图形是一个正方形，两个大小一样的直角三角形拼组而成。如果不能确定选择哪个答案，可以通过移动和翻转图形的方试，利用排除法来帮助我们解决问题；也可以利用一些特别的组图知识来帮助我们判断，如四个大小一样的小正方形才能拼成一个大的正方形，由这一句话，结合题给的图形就可以确定1号符合题意，即不可能拼成的图形。
题5可以通过画图或是折纸的方式来帮助我们分析与判断哪个答案是不可能实现的。而题6与卷子最后一道附加题类似，也是数图形的个数。我们可以按照一定的顺序来数。比如，先数一个一个的图形的个数，再数两个单个而组成一组的图形的个数，再数四个单个图形而组成的图形的个数。然后把这些数相加，和就是一共有的图形数。
分图形，旨在训练学生的观察能力、理解能力、动手能力以及图形想象思维能力。可以利用透明直尺通过不停的变化位置移动来帮助我们理解和分析如何分，才是符合题意的分法。
操作题旨在训练学生对图形的理解能力与动手能力。如题1与题2都是要求我们在一堆规律排列的小点点上画图，那我们就可以借助图中的小点点来帮助我们画线组图。
解决问题重在理解，所以读题时一定要认真，对于一些关键词或数据，一定要积级地思考和分析，找出它们之间的数量关系来。以免我们正确而快速地利用已学数学知识解决问题。注意题目中的关键词，如题1题目中的“独立”，意思是要求我们所拼的两个图形是不共边的。
附加题是数图形的个数，我们可以利用先一个一个地数，再二个二个地数，...，最后把这些数相加，得出来的结果就是图形的个数。我们还可以利用标数法来帮助我们数图形，即行X列：（1 2 ...）X（1 2 ..）。
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