各位爸爸妈妈们，在学习、生活里，你们家孩子也有同样问题吗?做题总是漏题，做事总是丢三落四，你们是怎么解决的？我们一起来探讨一下：
我: 张老师，今天孩子又漏题了。
老师：算上不写名字，我已经记不清是第几次了。请反思家庭教育问题。
我：是家务活做少了？还是别的原因？
老师：应该培养有序生活和完整地完成任务的能力。比如：购物，画画，甚至请她去拿个东西等事情，她能不能独自计划——执行——反思？她有没有责任心？能否为一整件事负责？
我：这种完整地完成一件事的时候确实很少，我们忽略了。有很多时候，我们只是告知她去完成其中一项。以后真要有意识地训练了。
老师：具体原因，还需要你们家长具体分析。欢迎你把分析结果告诉我。
我：谢谢张老师，我们一定努力调整。说实话，我都尽量不去高要求，想保护她对学习的内驱力，但又担心和你追求卓越的理念相悖。
老师：追求卓越是重过程，轻结果，它本身就是立足于培养孩子的主动学习和主观能动性，和你们的想法不矛盾。我们从孩子的学习结果中找到问题，并不只是为了提升当前的学习成绩，目标应放得长远一些——为孩子的一生考虑。
普遍现象
现象1：早晨起床找不到袜子、学习用品或者生活用品也经常丢三落四，不知道丢到什么地方了。
现象2：周五放学，放飞自我，家长让他写作业，他说还有两天时间呢，作业不多，不着急，明天再写。就这样一再拖延，直到周日晚上，才发现两天已经过完了，没有多少时间，然后熬夜补作业。
现象3：老师让他负责把奖状贴好。他拿着奖状发呆，不知道该怎么办？他像一只青蛙一样，戳一下，跳一下，就像个提线木偶，再简单的事也不知从何入手。
现象4：妈妈让他通知隔壁邻居的小孩，到家里来吃饭。他领到任务，一下楼就遇到另外的朋友，开始玩耍。直到妈妈发现不对劲，就下楼去喊，结果他连第一个任务都还没有完成，又因为贪玩，彻底激怒妈妈。而妈妈无法理解他的行为，只会大声吼叫，惩罚。
现象5：老师要求我儿子每天去英语过关，但他这几天就是不敢去，因为他压根儿就没有在家复习过，去了学校，不敢去找老师，害怕得要命。
在生活中，这样的孩子不在少数，其实归根结底便是做事缺乏计划性和条理性。虽然这是儿童时期一种自然反应，但如果不注意引导，孩子们往往会养成不好的习惯，从而给以后的生活、学习带来很大的麻烦。
赢在起点
1. 尊重孩子的意见。
有些家长全权负责孩子的计划，整个计划的过程都是家长一手操办，孩子只是执行计划的人。
没有参与，何谈热爱。剥夺孩子做计划的权利，同时也剥夺了执行计划的乐趣。
不排除有个别很乖的孩子，他们会按照父母制定的计划，按部就班去执行。但是我想这样的孩子只是极少数，大部分孩子对父母完全操办的计划，内心还是有抵触的。
我曾经在这方面也犯过错误。刚开始的时候自己也是一手操办。后面发现执行不到一两周，整个执行的效果都变味儿了，提到计划，孩子表现出很反感。
后来在一次谈话中，我提起此事。他跟我说：妈妈，我感觉自己就像一个机器人，在按照你每天给我制定的计划指令去执行，自己没有一点自由，内心是不好受的。
这个时候我意识到自己这样做，是在一条错误的道路上越走越远。于是，赶快调整了策略。
站在孩子的角度听“都是为你好！”这样的口头禅，简直像是道德绑架。家长们先克服居高临下的态度，再与孩子商量和拟订，这样的计划书才会受到孩子的充分尊重，执行度才会更高。
2. 要有仪式感，家长重视，孩子才会重视。
计划应该有“计划人”和“监督人”两项签名栏，家长庄重的态度是在告诉孩子一个社会生活基本准则——签名“文件”=认真负责。正是因为签了名，孩子在有“任务”的时间段，家长都尽可能不做别的安排，同时还要克服喜欢睡懒觉、玩手机、经常看电视这些坏习惯，避免孩子在小学培养习惯的阶段出现选择困惑。
3. 计划和目标越具体越好，要可测量
如果你和孩子的计划是“这个假期要提高英语成绩”，那这个计划八成要失败。要提高多少，到什么程度？如何提高？是报班学习？还是自己复习？总之，越具体越好，要把目标细化，并一一罗列出来。
比如，放暑假有整整两个月，无论是学科还是艺体类，都可以好好计划，用刻意练习达到开学时水平明显比同龄人高的目标。如果，在孩子刚开始放暑假时，就计划好每天的跑步训练项目和训练量，坚定执行，相信在两个月后，他都感觉不到自己竟然做了这么多训练，并在开学时惊叹于自己怎么已经傲视群雄了？
计划和目标越具体，孩子执行起来越容易。
4.只有计划，没有跟踪，一切为零。
有些时候家长心血来潮，让孩子做计划，往往是执行不到三五天，就不了了之。这样不仅无益处，反而有害，会让孩子对计划嗤之以鼻。所以在整个过程中，父母要始终跟踪实施过程。
计划的意义在于行动，行动的意义在于结果。
①将计划表打印出来，贴至书房墙壁；用不同颜色，将每个任务项的时间进程填充出来，一目了然。
②每天，对照行动日历，将被色块填充的目标逐一完成，并打勾标注；
③对于无法及时完成的目标，请孩子认真地问自己2个问题：
A：我拖延了吗？磨蹭了吗？
如果答案是肯定的，那么，赶紧改正，按时完成目标；
B：如果答案是否定的，那么，是计划不合理吗？
如果确实任务安排过重，可以和家长一起修改计划；
如果是效率问题，那么，要找到好的学习方法，努力提高效率。
5. 保证执行计划后得到足够奖励
经常有孩子告诉我，她整个周末仿佛在坐牢，根本没有玩的时间。一问，家长给她报了五六个培训班！其实，小学生与家长抗争来抗争去都是为了争取玩的时间。
所以，家长在和孩子一起制定计划时，要优先考虑什么时间玩，怎么玩出高质量。只要孩子在完成任务时有憧憬，有盼头，有实实在在的奖励，他们往往会超出我们的预期。
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