懂得有效整理杂乱的思考，才能在思考的困境中突出重围
思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。
——洛克
《思考的整理学》这本书不仅可以推动我们的思考习惯，不断进步，实现质的升华，还可以帮助我们的思考站在更开阔的跳板，让想法更加新鲜，让思考更加自由。
在我们的教育中一直都是把大脑当做是仓库，不断的往进储藏知识。仓库越大越好，里面塞的东西越多就强大。
有些事情，恰恰总是事与愿违，我们越是想要费尽心思的记住这些知识，反而储存的东西又很容易丢掉。
因此，外山滋比古教授整理出了一套关于独立思考的灵感指南。
作者外山滋比古，日本御茶水女子大学名誉教授，英语文学家，评论家，全日本家庭教育研究会会前总裁，曾获第46回日本放送协会放送文化奖。
专攻英国文学，教科书，修辞学，编辑技术，思考，日本理论等领域。
日本百万级畅销书作家，作品多次入选日本中学国文教科书，被大学入学考试试题引用。
《思考的整理学》这本书是作者经典代表作，此外作者还著有《阅读整理学》、《忘却力》、《知性力》等多部畅销书。
如果大脑只是存储知识的杂乱仓库，就难以输出打动人心的思考观点。通过对思考的整理，我们得以将碎片化的信息转化为生动的想法，避免在重要时刻手忙脚乱，在随时随地的思考锻炼中，使思考实现质的提升，让大脑成为拥有创造力的工厂。
在这本书中，作者基于丰富深刻的思考体验，提出了独特又高效的思考整理学。比如当思考迟迟没有头绪时，将想法搁置一段时间反而更有效；利用卡片和笔记本分类收集知识碎片，根据自己的关注点、兴趣、价值观对知识进行过滤，有助于思考的整理；遗忘对思考的整理也有意想不到的效果。
在作者的指引下我们可以重新体会思考的乐趣，轻松又有技巧的整理，散乱的思考激发出更多的创造力。
人类在思考世间万物时，既要对自己充满信心，也绝不可丢弃谦卑的品质。
只有将各种各样的知识、经验、情感，加入不同个性的知识、经验和情感相结合，又产生了一种新的知识，新的情感，将这样的链接形成新的创造元素，才能迎来人生的收获期。
一.将想法搁置，也是思考整理的一种发酵。
“要学会暂时放下，给事物一段自由发展的时间。”
要想解决一个问题，总需要一些时间来沉淀。在这个过程中，一直保持思考的状态反而不好，应该稍稍搁置一下。如此一来，思考就会凝结，得到了很好的缓冲期。
要让事物最终开花结果，就要给予它一段自由发展的时间，在对思考的整理上，也是同样的方法，素材经历了足够的时间沉淀，才能长时间留存在内心的记忆中，经过这一自由发展的过程，才能孕育出新的思考方法，这是一个必经的过程。
在思考没有头绪时，将想法搁置一段时间反而更有效。
二. 卡片和笔记本的分类，有助于思考的整理。
思考和知识的整理，是将第一层面的思考提升到更高的层面，是一种质的变化，无论有多少知识的思考和想法，仅靠它们无法升华到第二层面的思考，从量变到质变的过程不是轻而易举。
因此，在做思考的整理时，不仅要做到平面、量化的归纳，还要做到有立体、质的统合。这一过程，也是对思考的高度提炼。
提炼收集信息，一般有两种方法，一种是卡片，另一种是笔记。
1、在阅读自己心仪的书之前，会准备一些卡片，把精彩的部分和关键的部分摘抄在卡片上。
作者并给了两点做记录时要注意的：一是出处，二是给卡片拟一个题目。
2、记笔记。在阅读一遍后，回顾可以用不同颜色的笔把重要的内容挑出来记笔记。
为了提升笔记本的利用价值，我们标题归纳总结下来做成一份索引。
利用卡片和笔记本分类收集知识碎片，根据自己的关注点、兴趣、价值观对知识进行过滤，有助于思考的整理。
三. 巧妙地遗忘对思考的整理，有意想不到的收获。
“田舍向学不如京城昼寝”，沉浸在一件事情拼命学习，忘记了时间，收获也是鲜少的。
有一些事情即使再小再细，只要感兴趣一直在关注，就不会轻易遗忘，所以遗忘的大多数是一些没有太大价值的事情，在我们内心深深处，对那些东西没有太大意义，所以，就会在不知不觉中遗忘。
所谓的遗忘，就是对价值做区分和判断。
培养一颗会思考的头脑，就要学会巧妙的遗忘。
遗忘对思考的整理也有意想不到的效果。
在做整理思考时，懂得如何有效整理杂乱的思考，才能在思考的困境中冲突重围，拿出有见地有创意的想法。
《思考的整理学》不仅可以推动我们的思考习惯不断进化，实现质的升华，还可以帮助我们的思考站上更开阔的跳板，让想法更加新鲜、让思考更加自由。
愿思考的整理学可以让我们每个人在成为更好自己的过程中收获属于自己的成果。
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