【题记】
孩子越大，想法也越多，关键是孩子“瞒天过海”的招数也越来越多。抄作业，就属于其中比较棘手的常见难题。
♡心故事♡
“抄作业”风波
Sharry今年小学二年级，在做作业的时候爸爸发现，她的作业本里还有同学Linda的抄字本，爸爸以为是Sharry拿错了，让她跟Linda打电话说明一下，免得同学找不到干着急。Sharry却很淡定，不慌不忙地说，同学Linda知道的。爸爸就奇怪了，同学的抄字本有什么好借的。Sharry说，老师说Linda的字写得最好，所以借来参考一下。爸爸暗自思量，再好看也没有书本上的字好看吧。可是老师的话在孩子看来就是最重要的。
❤心方法❤
可以执行的“正念”
Sharry“抄”作业的本质，是希望写得一手好字，像Linda一样得到老师的表扬。经过仔细询问，老师发现了她“抄作业”的真正目的，也就找到了办法。
老师说，“我有一个办法可以帮助你写得比Linda还好，要不要试试？”Sharry两眼放光，满怀期待地看着老师，老师打开课本的生字表说，“你觉得家这个字，谁写得比Linda还好看呢？”Sharry看到了生字表里的“家”字说，“书本里得最好”。老师又说，“太对了。书本里的这个字写得更漂亮，我有办法让你写得跟书本里的一样漂亮”。她有点怀疑，不过还是很认真的看着老师，老师先让Sharry观察了田字格里的“家”，询问每个分解部分落在田字格的哪个位置，这时候，老师又在白纸上画了一个田字格，鼓励Sharry把观察到的“家”写在这个田字格里。Sharry写完了，她惊喜的发现自己写出了一个比同学还好的“家”。老师又画了几个田字格，说：“你再试试写几个，我们看看哪一个最好。”不知不觉，Sharry 已经写了十几个“家”了。然后老师给她一支红笔，让Sharry把自己觉得最好的字圈出来。看到Sharry圈出来的“家”，老师惊讶地说，“你的想法跟我的想法一样，老师也觉得这几个字写得最好。”自此，Sharry已经非常愉悦地学会了观察，更懂得如何写出一手漂亮的字了。
♥心故事♥
“孪生”试卷
Tom今年上预备班，从小学至今几乎都没有补过课，凭实力中上游。其实，他本来可以更好一些的，只是英语一直热爱不起来，全靠数学拉分。这样倒也还过得去，不过最近发生了一件让爸妈震惊的事，这次月考，Tom的英文明显有水分，班主任老师把Tom的爸妈叫到学校，给他们看了Tom和同桌Ruby的英语试卷，两个人在选择题上的对错一模一样。妈妈一看就急了，知道这事儿属于品行问题，这是大事。回家就这件事好好给Tom上了堂政治课。但是，显然这堂政治课效果不好，上周的周测验，他还是“参考”了同桌的答案。
♡心方法♡
从需要出发
为什么妈妈的教育是无效的？因为妈妈把Tom定义为“小偷”，这属于品行问题，所以不能做。这不是从孩子的需要去寻找解决方案。
为什么Tom要“参考”同桌？因为想要一个好一点的分数。为什么想要一个好一点的分数？因为希望自己可以更优秀。“想要一个好一点的分数”和“希望自己优秀”的需要有错吗？没有。
所以想要说服孩子改变此前的“参考”行为，就需要为孩子找到“独立完成”与他的需要之间的联系。
老师首先肯定了Tom的需要。“其实，你参考同学的答案，只是希望让自己更优秀，是吗？”Tom点点头。老师又问，“当你拿到分数的时候，你觉得自己真的变优秀了吗？”Tom摇摇头。老师又继续理解Tom，“老师相信，你在做出这个决定之前一定做了很多努力来提高英语，是吗？”Tom连连点头，说“是的，我尽力了，英语太难了，我觉得我可能天生不适合学英语。”老师说，“我这里还有一些好方法你可能还没有试过。”Tom抬起头将信将疑地问，“还有方法吗？”“当然。”接下来，老师就和Tom探讨了在学英语过程中遇到的很多细节问题，并一一化解。整个对话过程，Tom都非常专注，并且从内心接纳了老师给他的指导。
孩子在成长的过程中难免会遇到“能量不足”的时刻，家长不要着急于定性，要从事件的表象中找到孩子的深层需要。家长要从孩子的需要去思考解决方法，这也是是解决孩子成长问题的根本思路。
【静源说】
教育，就是用爱唤起人性的善。
编辑：小美
实习编辑：小杜
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