读书人，现在把有文化的人称作为读书人，其实不然。就以我自己为例，我大学本科已经毕业，依然觉得腹内空空。
从小学到高中12年，语文、数学、体育、美术、音乐、政治、地理、物理、化学、生物等等，就学校的教科书，码起来可能有几层楼高。
大学学的是财经类，学校开设的课程很多，如：会计学、经济学、企业管理、财政学、高等数学、统计学、数理统计与概率论、线性代数、哲学、高等数学、大学语文、大学英语、计算机、VB、C语言编程、自选外语等等，什么基础课程、专业课程、选修课程，每个学期六七门，大学四年读过的书也有几十本。
大学期间，我每门课程都顺利通过考试，也如愿拿到了毕业证和学位证。当离开学校踏入社会时，什么都不会。领导让我写个方案，无从下手；让我做个财务报表，门都摸不着；让我出外办事，不知道登哪个门，进哪座庙，拜哪尊佛，还得像小学生一样，向同事、师傅和领导一点点的学。
读书人，在以前是很受人尊重的，识文断字，知书达理，明辨是非，博古通今，往人群中一站，如鹤立鸡群，古人云“万般皆下品，唯有读书高”。读书，学文化那是多少人梦寐以求的事情。
而如今，读书人不仅“四体不勤，五谷不分”，还“说啥啥不行，做啥啥不会”，成了人人讥笑的对象。
书不可乱读，孔子云“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力以学文。”要求君子务本，然后才去读书。何为本，就是在家要孝敬父母长辈，出门在外要把别人像兄长一样的尊重，说话要有礼貌，言语要客气和蔼，博爱众人，亲近社会能人、德高望重的人，这些都做到了，如果还有足够的精力那就去读书，学习文化。
回顾自己求学经历，似乎是本末倒置。学校教育不是把修身看成第一要务，而是注重知识的灌输。课堂上讲解知识点，课后布置大量作业，平时测验、月考、中考、期末考试、分班考试、升学考试、高考、考证、考等级、入职考试、国考。学习就是学知识点，牢记知识点，题山题海，写坏了的笔可以装成箱，做过的试卷可以堆成山，为的就是高分，为的就是给试题一个正确答案。
书不可乱读，孔子主张因材施教，什么样的人读什么样的书。我们的学校教育就是流水生产线，分数是质量标准，数量是效率，每个学生都要不走样地从幼儿园、小学、初中、高中、大学这样的复制粘贴。学习不是这样的，不是每个人都要遵守一样的程序。学，以学会为准，为什么要人为地分学期呢，没有学会，一年、两年、三年直到学会为止。不要像现在赶鸭子一样，一批一批地。
以前我们小学还有留级制度，对于每次考试成绩差的同学，当年不升到高年级，要留级，继续读现有的课本。后来，强制实行义务教育，都是一批一批地送走现有的班级，一批一批地迎接新班级，学校以完成上级下达的任务为宗旨，义务教育一个不能落，学会与否都是学生自己的事。
人们常说现在的初中生不如以前的小学生，现在的高中生不如以前的初中生，现在大学本科不如以前的中专生。不是学历的贬值，而是教学质量的下降。老师教的东西很多，学生学的东西也很多，老师很辛苦，学生也很辛苦，结果却不好，学生学到手的真功夫还真不多。
书不可乱读，“学海无涯苦作舟，书山有路勤为径”，这是很励志读书宣言，如果不系统地读书，只能是做无用功，像一个人把巨石从山下搬到山上，再把它推下来；又搬上去，又推下来，反反复复，终日辛苦一无所获。
书，是人类文化、知识和经验的文字总结，人类历经几千年，形成的文字浩如烟海，装订成册的书籍汗牛充栋，想要都读，那是不可能的，我们要有选择性的去读。选择哪一方面的书，可以由简到难，再慢慢扩充，日积月累，就会形成自己的知识体系，就会有自己的思想，有自己的见解，沿着前人的脚步开创新的知识。
如果没有选择地去读，难的读不懂，容易的又看不上眼，慢慢就会对读书没有兴趣。现如今可供消遣打发时间的事情很多，如形形色色电影电视、层出不穷的游戏，这些很容易让人入迷，陷入其中，如果读书没有专注度，很容易被这些勾引去。
书不可乱读，听说读写，其实是一体。书，读多了就会有冲动，想写，想说。写，起初是写写书中精彩的内容，其后会写写心得，再其后就会发表下自己的见解，古人云“我注六经，六经注我”，由读书变成了写书，由尊别人为经典，到自己变成经典。
读书，不是一个人的事，有问题要向老师请教，有异议需要有同学之间探讨辩论，学会了需要与人分享，去运用，读书最终就是要在社会中体现自己的价值。“读万卷书，行万里路”，读书就是生活，生活就是读书，读书本这本书，读社会这本书。生活将因我的思想而改变，生活将因我的写作记录到永远。
书不可乱读，不是书不好，是我们自己没有选择好，在茫茫人海中选择很重要，选对了可以伴你一生，选错了让你日夜难眠。
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