一、批改作业的6大策略
1.课堂随机抽改
对于新授课的作业，在课堂上先及时抽改部分，发现问题当堂解决，再采用全批全改的方法。
这样可以了解每个学生对新知识的理解、掌握和运用情况，检查本堂课的教学效果，调整下堂课的教学内容。
对普遍存在的问题，除了在全班进行讲解，还要在当天的家庭作业中适当布置相应的习题进行练习，加以巩固。
个别问题，可以通过学生的书面订正得以解决。
2.学生自己批改
如常规性的练习题，一般采用这种方法，学生完成后，安排一个学生口报正确答案，学生自己批改，
错题在旁边用铅笔做记号，课后订正，订正后再让教师批改。
这种方法有利于教师了解个别学生的知识掌握情况。
3.学生相互批改
互相批改有利于提高学生自身的责任感和评价能力。
学生在批改别人的作业时，都特别认真，不放过一点细小错误，
这样可以提高他们的识别判断能力，从别人的作业中接受教训，吸取优点，并指导自己的作业。
切记同桌互批，因为试过几次后，效果并不是很好。
每个学生都有好胜心，非常关注自己的作业情况，校对时不断地看自己的本子，生怕同桌改错，而忽略了自己改的过程。
4.典型错误共评
教师在批改作业后，及时总结大多数学生典型的错误，在下一堂课开始或其他及时的时间将典型的错误写在黑板上，让全班学生批改。
通过这样的共评，可以互相启发、互相争论，真正弄清楚错误原因及纠正的方法。
通过实践，这种方法深受学生的欢迎，学生兴趣非常高。
5.多次批改
学习是一个循序渐进的过程。许多学生难以一次使作业达到较高水平、得到自己满意的等级，
我们可以采取多次批改、逐次提高等级的批改策略。
当作业发给学生以后，让他们把错误的部分再重新做一遍，
如果他们能够纠正错误、弥补不足，或者正确的和不正确的能补充更好的解题方法，就可以视情况给以提高原有的评判等级。
这种方法特别适合于用简便方法计算的类型。
6.适时缓批
在平时的作业批改中不能全部采取相同的方法批改，学生的知识基础、智力水平和学习态度是不平衡的，即使是优生也可能有失误的时候。
当学生的作业错误过多，为避免学生作业等级太低，心理压力太大，打击学生自信心，以及产生知识上的脱节和恶性循环，
可以采取暂不评判等级的批改策略，等学生弄清了错误原因，补充了所欠缺的知识，将作业重做之后，再进行评判。
二、写评语的5大注意事项
分数和等级相结合
为了进一步培养学生的认真习惯，在批改作业中，可以把分数与等级有机结合起来。
正确率高的学生打“A”，正确率适中的打“B”，书写工整的也可以打“A”，培养学生书写的良好习惯。
结合评语
将评语引入作业的批改中，批出其不足，肯定其成绩，对调动学生的学习积极性有很大作用。
在作业本和试卷上给学生写评语，可以跟学生多一个接触的机会。
评语指导正确的解题方法
当学生作业中出现错误时，可以利用评语进行方法性指导，让学生明白正确的解题思路。
有时候简单的疑问式的评语会让学生有深刻的理解和记忆。
比如，“为什么步骤正确答案错误呢？”“第二步到第三步应该想到什么更好的方法？”……
实际是向学生指出了错误的地方，并提出了思考的方法。而后学生根据评语自己找错误、改正错误，真正掌握该类型的题目，达到事半功倍的效果。
评语激励学生的学习兴趣
恰当的评语，不仅给予学生良好的学习方法，还能激发学生的学习兴趣，提高学习的自信心。
比如，对一些完成较好的作业，写上“作业很好，可要保持”；
对一些作业认真但稍有错误的，写上“作业很认真，相信下次不但认真而且更准确”“你肯定是在努力，已经进步很大”。
这样带鼓励的评语，使学生感到教师的关爱，充满幸福感和希望。
评语拓宽学生思路
在批改作业时，如果能在留意学生解题正误的同时，注意发现学生创造性思维的闪光点，
适时以精妙之语给学生以点拔，更能激起学生思维的浪花，启发学生拓展思路、发挥潜能。
三、批改作业的100条实用评语
1. 赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识
- 我忍不住要多看两遍，真好！
- 你真棒！最近学得真棒！
- 喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！
- 祝贺你每次都考一百分！
- 就这样做下去，孩子！
- 喜欢你的认真劲儿！
- 你努力，你收获，你勤奋，你成功！
- 我发现你的成绩又提高了！
- 今天我太高兴了，因为看到了你的作文!
- 喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！
2. 肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定
- 这一次做得不错，再努力些就会更棒！
- 孩子，你在努力！我能感觉到！
- 这就是耕耘后的收获！
- 这段时间学习状态很好！
- 有进步啦！
- 孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！
- 字迹美观，页面整洁！
- 这么端正的作业，一定下了很大功夫!
- 作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！
- 我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！
3. 批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正
- 学习退步，我会注意你！
- 你没有认真完成！
- 放松要求了吧……
- 为什么总有错字？我等待你的回答！
- 这不是你的水平！
- 认真写了吗？我喜欢你上次的作业！
- 骄兵必败！
- 你的朋友们快超过你啦，还不努力！
- 后面没有前面认真，“持之以恒”！
- 不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！
4. 激励式：激发和鼓励学生，使其奋发
- 加油！超过别人！
- 放飞梦想，突破渴望！
- 让大伙儿看到更出色的你！
- 相信你能做得更好！
- 加油！加油！！加油！！！
- 对，希望你更专注些，再把目标定得高些！
- 你很认真，继续努力吧！你会做得更好！
- 下次要拿第一哦！
- 一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！
- 老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！
5. 说理式：通过说明道理，帮助其战胜困难，转变学习状态
- 失败乃成功之母，别泄气！
- 一份耕耘，一份收获！
- 对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！
- 你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！
- 别人能做到的，你也能！
- 不要辜负老师和家长对你的希望啊！
- 你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？
- 作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!
- 从容面对失败，就有超越自己的底气！
- 孩子，懂得珍惜就会拥有更多！
6. 导行式：直接指导学生行为，帮助其学习进步
- 看看你同桌的作业，他的格式更美观！
- 字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！
- 再加把劲！
- 不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！
- 要结合自己生活实际谈感受。
- 把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获！
- 试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！
- 选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！
- 如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！
- 没有规矩，不成方圆，对吧？
7. 指导式：对作业中存在的问题，进行针对性指导
- 详略不得当！
- 你应该概括得更全面些！加油！
- 语言可以更活泼些！
- 尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！
- 在作文的创新方面，还可以做得更突出些！
- 字要写正，不出格。
- 我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。
- 眼到，心到，手到。你能做到！
- 沉住气，看清楚，写准确！你能做到！
- 大小一致，行款整齐。
8. 谈心式：与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力
- 给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。
- 今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！
- 孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！
- 我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！
- 字里行间流露出的真情，让我感动！
- 太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性！
- 你让我送给他一个微笑，对吗？孩子。
- 鼓励，对你很重要，我记住了！谢谢你！
- 你能感觉到老师对你的期待吗？
- 用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！
9. 总结式：针对学生的作业内容、形式，进行总结
- 你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
- 读史可以明智，你写得好！
- 世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。
- 写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！
- 驳论，有助思维，你做得好！
- 勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！
- 是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！
- 人性的真善美！
- 写得好，你是这样做的吗？做一只鹰！
- “马上做”而不是“慢慢来”，你说得对！
10. 互动式：让学生感受到老师在和他们共同努力，共同成长
- 这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。
- 你的文章给我很大启发，谢谢你！
- 向你学习！
- 看你的作业，总能给我的教学带来启发。
- 共同努力，共同进步！
- 你的努力给我力量！
- 我喜欢你对学习的专注，它能影响我！
- 从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！
- 这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！
- 富有童趣的语言，让我变得年轻！
以上是100条老师可以用的评语，在使用时，要根据学生的实际情况和作业完成情况，进行改编或者用其它形式，比如表情包，通过作业评语来提高学生们对作业的兴趣。
