每天做作业，是检查学生有没有掌握所学知识，了解学生运用知识的能力的方法。做对了，说明学习习惯不错，知识内容理解正确，也能灵活运用。如果做错了，家长和老师也不要着急失望，在错题中找到学生哪里没掌握好，在错题中反思自己哪些方面要提高，也是一种有效的学习方法。
学生做错题，这是无论学渣还是学霸都会犯的现象，很正常，但是不同的就是面对做错的题目时，如果采取积极的态度，有效的方法，学渣能成为学霸。而不认真分析，不踏实订正的学生，成绩再好，时间一长也会落后。
老师，家长要学会引导学生分析，为什么会做错题，这很重要。
１. 分析是不是该背的内容没有背熟、不会默写而造成的错误。
比如，古诗词的默写，运用，单词的翻译等，这类错题，在文科学习上经常出现。要督促学生，运用机械背诵和理解背诵等多种方法，背熟相关内容。
如果有家长和老师相信罚抄的作用，也应该运用，但要考虑到各个学生学习的差异性，抄写遍数要有限度，三遍、四遍会默写出来，就够了，再多就失去意义。
有些老师罚学生抄写上百遍，纯粹是为了泄愤而罚抄。这是老师没有想到好的教学方法，才用的低级方法，以伤害孩子身心的代价去弥补自己教学能力的缺陷，不提倡！
2.分析学生是不是因为读题不清，审题不细，做错题了。
这类错误，可以让学生反复审题，回顾课上的笔记知识点，想出解决方法，订正题目。
对于经常犯这种错的学生，大多属于学习学得似懂非懂，似是而非，知识呈碎片化，没有清晰地理解知识点，所以需要及时复习归纳。
有的是学生学习习惯不够好，缺少耐心和独立思考的能力，这就需要在平时的作业时训练。让学生做题前先复习，再耐心理解题意，从而形成正确解题思路。
3.分析学生是不是因为知识点不理解而做错题，这是学生做错题的主要原因。
在前面两个原因都不是的情况下，学生还不会做题，就是知识没掌握好。比如外语语法的运用规律，比如理科上定律和公式的理解和应用。
那就要先弄懂知识点，再去思考题目正确的解答方法，学生不会订正，最好主动问老师，老师在批改时根据各个学生的错题内容，一对一地讲解。现在，学习的渠道还是很多的。
在理解了知识点的基础上，学习解答思路。这在理科上尤其重要。
这也说明孩子在较短的时间没有接受新知，更不可能运用知识解题。需要慢慢地消化，而做题、讲题，订正也是一个消化过程。
如果学生没有真正理解知识内容，就算当时按别人讲得稀里糊涂订正出来了，也只是暂时记住，过一两个月，又不会做了。
学生做错题是反映问题的机会，如果能认真分析原因，及时地订正，时间一长，无论是知识内容的掌握，还是学习习惯，学习能力都会在进步，在提高。
