智者在一张很大的金铂上画上一个黑点，然后拿给人们，问他们看见了什么？
众人皆曰:“一个黑点。”
独有一个人说：“一张金铂。”
智者于是把那张价值边城的金铂送给了那个人。
众人皆唏嘘懊悔不已！
这当然是一个故事，可是，这样的故事却几乎每天都发生在我们中间。
“老师您好！，孩子这次成绩考试不太理想，对学过的知识掌握不牢，希望老师严加教育，争取下次考个好成绩，谢谢！”
这是一个四年级家长在孩子一次英语单元试卷上给老师的留言。
从中不难看出家长对孩子的成绩很不满意，在替孩子向老师道歉，希望老师以后更加严格。可是，孩子考了多少分呢？96分。一张试卷，大题就有十几道，考察点要在一百甚至几百个之间，100分的题考了96分，很可以了。
但是，我们的家长却总觉得对孩子一定要高标准、严要求。
“老师好，学生这回考得不是很好，看来是平时没有掌握好，没有用心，我定会对他严格要求。谢谢！”孩子试卷上显示，95分啊！
“错的太多，继续努力！”那么到底错了多少呢？孩子试卷上显示，93分啊……
每次翻阅孩子们从家中带回的试卷，你会发现，类似的家长留言，比比皆是，很少有满意的，哪怕是百分的家长，也会写上，“孩子书写不够认真，有点潦草”的谦虚语。
假如孩子的百分试卷是一张金铂，那失掉的那几分，不过就是金铂上的一个黑点。孩子已经得到了一张金铂的96%，我们本该表扬孩子，赞赏孩子，可是，我们的家长却是视整张金铂如无物，总是盯住那几分的黑点不放，这会让本是很努力孩子产生失落感，甚至挫败感。而且虽然年级的升高，知识点的增多，孩子的金铂上要想不落黑点成为几乎不可能的事，这会让孩子觉得再努力，再细心也是白费，学习便会松懈下来，做题也渐渐不再那么精心，于是乎，孩子金铂上的黑点便会愈来愈多，渐渐达到家长所“期望”的那样，成绩真得不再理想了！
《一天三次夸，孩子上清华》，这不是我说的，是一本书名，是清华学子家长王建春写的一本育子心得。他说：“孩子的变化都是我们家长逼的。当孩子做对时，家长没有及时地给予肯定和表扬，家长和老师却是轮番批评，这种共同的模式，只能使孩子越走越远。”
美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”
每个人都希望得到别人的尊重，都有自我价值得以实现的心理需求。作为正在成长中、各方面都还不够完善的孩子，这种心理需求尤为强烈。
当孩子的努力有成就时，家长当及时的肯定和表扬。
对于孩子的考试和成绩，家长绝不能“求全求百”家长可以和孩子商议，共同制订一个双方认可的“优秀”标准，“合格”“底线”。当然这个标准绝不能用名次，而是要用“分数（得分率）”，只要孩子达到“合格”，就肯定，达到“优秀”就“表扬”，如果从低年级家长就能坚持这样做，我想孩子到高考也不会有“不合格”受批评和惩罚的机会！
家长朋友当注意，这个表扬一定是家长发自内心的“真表扬”，绝不能虚情假意，更不能依赖学校和教师。因为，在学校里，班级里，教师面对如此多的学生，不可能天天一一去表扬。能做到天天关注孩子点滴进步的，唯有我们家长自己，我们要像在朋友圈里不吝惜自己的点赞一样，只要发现孩子点滴的进步，就要让你的大拇哥，在孩子面前摇三摇，晃三晃，诚如是，从一年级就坚持下去，直至高考，就会像清华学子家长王建春所说得那样，一天三次夸，你的孩子就会上清华！
