看到这篇考试作文（作文题目要求参考写闰土，写一篇小伙伴或者朋友的人物作文），几位语文老师轮番审阅，犹豫要不要给满分，最后决定扣1分。当然，老师们拍下来，拿到自己班做范文朗读。六年级几个班级的同学们议论纷纷，笑称乃鲁迅附体。
先来看原文，字体稍显潦草，但能看清楚。
细看此文，略谈得失：优点在于尝试模仿鲁迅先生口吻写人，颇有几分神似，且能贴近生活真实进行笔墨伺候，有一定文字功底。
不足之处在于，见面时的情绪感受没有强调。比如可以写
“总好像在哪见过一般，事实我们的确是第一次见面，仿佛又有久未谋面的感觉。”
二是老师如何表达处罚，她是如何维护我的渲染不够。比如可以写：
老师拉长了脸，厉声训斥：“安排的练习为什么不练呢？把老师的话当耳边风，该受罚……”
我耷拉着脑袋，准备搬着琴走向阳台甘受处罚。
这时映怡站了起来，平静地说：“老师，她没有练琴，可能是学习太忙忘记了，第一次就原谅她吧。”
“无论如何，没有练琴，都是要责罚的，既然你帮她辩解，那就抬琴一起到阳台去，练熟了再来上课。”老师说道。
说完她也搬着琴过来练，并朝我眨了眨眼，似乎在说：“不用沮丧，我陪你一起练。”
当然，不足之处可以理解，毕竟才六年级，学习起步之期，难免稚嫩，愿博览勤写，厚积薄发。
再回头思考这篇作文的可取之处，愚以为有三点借鉴之处。
一是尝试着模仿著名作家的口吻写。
鲁迅的语言带着五四运动后半文半白的风格，有着鲜明的特色，也适合模仿；也常常犀利的一针见血，受到许多人的喜爱，值得模仿。除此之外，同时代的林语堂、梁实秋、胡适等名家的语言风格也值得模仿。幽默调侃的笔调也有着极其突出的个性。当然能够看一看《史记》《古文观止》以及明清笔记等文言文则更佳，对淬炼语言有极大的帮助。
二是写身边的人和事要真实。
愚以为学习写作文有四个层次：
第一个层次，就是能够把一个句子写通顺，把词语用准确，把简单的活动或者游戏描述清楚。
第二个层次，能够把模仿作文书上的范文尝试着写出来，能够模仿描写一件事或者一个人。
第三个层次，能够脱离范文独立地描写身边的人或事，做到真实、准确，具备独立的叙述与描写能力。在情感或者思考上有初步的表现能力。
第四个层次，能够对身边的人或事进行艺术的剪切与加工，有目的、有意识地进行创作。在情感与思考上有较为深刻的表现能力。
大多数学生应该进入到第三个层级，学会运用生活中真实的素材进行作文，摒弃假大空以及陈旧老套的素材。
三是留意里不常见或者特殊场合中的人和事。
多数人写作文大体场景范围聚焦在学校、家庭，最多加上公园、超市等。这篇习作描写的是出现在学习古筝的一个场所，很多人会参加美术班、钢琴班、篮球训练，这些场所常常有许多故事值得留意。
因此将眼光放开一些，聚集一些不常见的场所，常常有意想不到的素材。
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