为了在基础教育课程改革中，更好的实现新课程改革目标，培养创造型人才，鼓励教师积极实施探究式学习策略，决定把指导学生开展探究式学习做为一项教师基本功训练内容，具体如下：
1.一般程序：问题情境→提出假设→实验探究→获得结论→拓展应用。
2.实施要点：
（１）创造问题情境，引导学生积极投入到问题探究之中。教师建造一种宽松探究氛围，问题的呈现精巧而有趣，使学生产生探究的内驱力。
（2）让学生积极参与假设检验的设计，进行实验观察、控制条件、记录现象，教师适时引导协作与交流、反思，增强情感体验，调控探究进程，强化成功欲望。
（3）探究性学习过程中，不仅要让学生深刻理解所学知识，而且要让学生感受到知识产生和发展的过程，激发了学生探究的兴趣，提高学生的创新思维能力。
（4）教师要再创教学情境，启发学生整合知识，反思探究过程和方法；变换问题角度与方式，将结论迁移运用于不同的场合，增强思维的发散与集中。
（5）在探究式学习过程中，以课程学习中提出的问题展开，以解决问题为结束。充分尊重学生的主体地位，努力创设勤于思考，敢于探索，形成气氛活跃、开放、民主的教学格局。
3.案例展示
问题情境；提出假设；实验探究；获得结论；拓展应用。
